理解孩子对玩偶的喜爱

不同发育阶段的儿童喜爱玩偶的理由也各不相同。

孩子与玩偶的游戏能让孩子产生与他人互动及获得愉悦的愿望。愉悦感会鼓励孩子一再重复这一游戏，而重复做游戏又对孩子学习能力的发展有重要影响。

色彩鲜艳且对比度较高的玩偶更能吸引孩子的注意。玩偶的动作及鲜艳的色彩能调动婴儿大脑中快速发育的视觉控制区域。

你可以通过赋予玩偶相应的声音来吸引孩子的注意力。牙牙学语的婴儿会仔细观察你发声时玩偶唇部的动作，他们以这种方式来学习说话。对语言的兴趣会调动婴儿大脑中与听力有关的区域及控制嘴部运动的区域。

年龄较大的孩子会借助玩偶来表达自己。他们自己会赋予玩偶声音，他们会让玩偶代表他们表达自己的感受。恐惧、愤怒、沮丧、愉快、欢乐等，都是玩偶身上“常见”的情绪。幼儿在进行这一虚拟游戏的过程中，往往伴随着他们对情绪掌控的学习。学习冲动控制与调节情绪能调动幼儿大脑前部和中部的相关区域。

大脑金知

玩偶对孩子而言有无穷的魅力。如果善于利用玩偶的话，无论对正在形成语言能力的婴幼儿，还是正在形成情绪控制能力的大龄幼儿及学龄前儿童，它都会是一项很好的教具。

我应该做什么？

●对低龄幼儿，你应选择色彩鲜艳、嘴部清晰的玩偶。你的发音要缓慢，高声而清晰，以吸引孩子的注意。四下晃动玩偶，这样不仅可以吸引孩子的注意力，还能锻炼他灵活运用眼睛的能力。

●对年龄稍大的幼儿，可以将颜色鲜艳的玩偶作为一个优秀的、教孩子学习语言的教具，鼓励孩子与玩偶说话。傻气而有趣的肢体互动——用玩偶去触碰、轻挠及吻孩子——能使孩子感到愉悦。当孩子对玩偶产生兴趣后，鼓励他自己去触摸及握持玩偶。

●年龄较大的幼儿及学龄前儿童可能会跟玩偶说悄悄话，并能感到与玩偶有情感上的联系。学龄前儿童会让玩偶表达自己的想法，学习自己正在学习的任务，传递自己想传递的情感。对玩偶的控制有助于孩子形成“代理感”，即觉得“自己有能力控制”的感觉。对这一阶段儿童来说，这种感觉十分重要。