儿童，从来对新奇的世界都充满好奇。好奇，是儿童探寻世界，获取知识的不竭动力。呵护儿童的好奇心，给儿童的好奇增添源源不断的动力，将会使孩子在自然的奥妙和知识的海洋中游弋。主动地探求，它拒绝了僵化的灌输和接受，而选择了主动地接纳和生命的构建。
在孩子充满好奇的眼眸中，我们要善于发现他们追寻的目光；在孩子充满好奇的询问中，我们要善于把他们引向知识的更深处漫溯；在孩子充满好奇的动手实践中，我们要善于给予孩子适当的鼓励，让他们自己去发现，去获得。当对自己的渴求建立在主动探求的基础之上，一切学习，将是快乐而幸福的，它充盈着的将是整个心灵。
儿子好问，有时候问起来没完没了。但我和妻子在很多情况下，都没有马马虎虎地应付他，而是首先叫他自己思考，然后再和他一起寻找答案。因为，我们知道，呵护孩子的好奇心和求知欲，就是在培育着智慧和知识的幼苗，只有这棵苗的茁壮成长，孩子最终才能成长为一棵有着自然风姿的大树。
由于我们的细心呵护，儿子爱上了科学，小小年纪，他就告诉我们，长大了要当科学家。对儿子的理想，我们没有一笑了之，而是告诉儿子，你要通过自己的努力，向理想的目标迈进。当然，我也深知，孩子的理想经常是处于变动之中的，但这又有什么关系，成长中的孩子，随着年岁的增长，知识的增加，理想发生变动也再正常不过了。但是，对孩子的每一阶段的每一个理想，我们都需要细心呵护，认真对待，精心培育。
儿子迷恋上了科学。这不，前段时间给他买的《和爸爸一起动手做实验》看完了。今天，又捧着妻子特意给他买的科学实验书津津有味地看着。那专注的神情，使我们都不敢发出一点声响去惊扰他。儿子沉醉在知识的海洋里尽情地畅游着，时间，仿佛在这一刻凝固了。
春日的阳光，透过窗户射在他的小脑袋上，一切，显得是多么的温馨美好！
爸爸，我们做个实验吧！儿子打断了我的思绪。
什么实验？我好奇地盯着儿子的圆脸。
呶，这个！就是用木料做一只小木船，在小木船里钉进钉子。然后把小木船放进装满半盆水的盆子里，最后用磁铁在盆子底下移动，小船就会跟着移动。儿子一口气说出了实验的过程，并扬了扬手中的书。我知道，儿子看了这个实验有些跃跃欲试了。
可是没有材料呀！我有些为难。
材料比较简单，就是一段木料，一根钉子，一块磁铁。木料我们家窗台上有呀，钉子嘛，家里边可能有，至于磁铁，爸爸，我们可以到楼下的文具店去买呀！呵呵，儿子的回答，让人难以拒绝。是啊，我们为什么要拒绝孩子的好奇心，以及自己亲手动手实践的机会和愿望呢？再说，和孩子一起动手，不也是亲子互动的一个很好的机会吗？
那你先去找找木料和钉子，我对儿子说。看来，我得认真对待儿子的这个要求。
没等我说完，儿子就跑到窗台边找木料了，不一会，拿来了一块木料。接着，又到抽屉里寻找需要的铁钉。可是，铁钉都不是很合适，儿子有些泄气。我安慰儿子，爸爸等会儿去买磁铁的时候，再买几颗铁钉，不用担心！儿子听了，立刻雀跃起来。
看着儿子的高兴劲儿，我哪敢扑灭他求知的火焰？得赶快行动呀！说干就干，我立刻到楼下的文具店和五金店买了磁铁和铁钉。我知道，孩子对一个事物的新奇，是不能维持得太久的。外界新鲜事物的刺激，会让孩子不断地改变新奇的目标，说不定，过了一会儿，或者几天以后，他已经对刚才感兴趣的东西不感兴趣了。因为，这个世界有更多新奇的东西等着他去发现和探索，所以，我得趁热打铁！
一切准备就绪。我开始用刀和工具做小船，儿子在旁边做助手，不时叫他去给我找找工具，拿拿东西。儿子能做的，我肯定让他做，他不能做的，只能是我做，但是，我得让儿子一直参与这个过程。所以，我做的时候，儿子在旁边一直看着，不时提出一些小小的建议。我呢，也不时地征询一下他的意见，小家伙也乐得颠颠的，不时发表一下见解。是的，不要以为小孩子就没有自己的想法，有时候，他们小小的脑袋瓜里藏着无穷无尽的新奇想法。这于孩子，不仅是一种尊重，更是一种培育孩子敢于和乐于表达自己意见和思想的机会。
历经辛苦，我们的小船终于做好了，小船上还插了小小的一面帆。儿子早已迫不及待地到卫生间接了半盆水，把小船放进盆里，用磁铁在盆下指引着船的航程。
爸爸，爸爸，看，小船动起来了！小船动起来了！儿子兴奋地喊叫着。小小的船在儿子的指引下悠然地游弋。把看到的知识，通过实验，真实地展现在了孩子的眼前，这样的知识，确实带给了孩子无穷的乐趣。
儿子，小船为什么能动起来呀？我问道。
小船里面有铁钉呀！磁铁能吸铁，我手拿着磁铁动，小船里的铁钉就会跟着动，小船就动起来了！呵呵，儿子懂得的知识还真不少。
会动的小船玩过一段时间以后，儿子对它就渐渐失去兴趣了。但对好玩的磁铁，依然兴趣浓厚，不时把它拿在手上或装在兜里把玩，儿子玩得不亦乐乎！
爸爸，爸爸，快来看！儿子似乎发现了新大陆。
我放下手中的书，凑到儿子的身旁。
爸爸，你看，两块磁铁，怎么它们的这一端能相互吸引，另一端不能相互吸引，只能相互推开，最后还是这一端非要粘在一起呢？儿子边示范，边扑闪着眼睛问我。我知道，儿子的心里充满了疑问。
你觉得呢？遇到问题，我总是这样问儿子。我以为，不管什么问题，都要让孩子先思考，然后视其难度给予适当的帮助。
儿子思考了一会儿，无奈地对我摇摇头。显然，这个问题超出了儿子思考所能及的范畴。我决定告诉儿子。
儿子，你知道吗？磁铁是要分南极和北极的。我对儿子解释道。
什么是南极和北极？儿子疑惑地盯着我。
什么是南极和北极，我也解释不清楚，但是我告诉儿子，知道指南针吗？
儿子点点头！我知道！
指南针指着南方的那一端叫南极，指着北方的那一端叫北极。你刚才说的磁铁的一端能相互吸引，是因为南极和北极磁力不同，所以能相互吸引。不能吸引是因为两块磁铁的极相同，比如南极和南极，北极和北极，所以他们就相互排斥，不能吸引了，就像你刚才看到的相互推开，最后还是不同极的两端吸引到了一起。为了便于向儿子讲解，我画了一张草图向儿子解释道。我知道，关于磁力的这些物理知识，我不能加入更多的术语，只能用最明白和浅显的话让儿子知道这个常识，让儿子理解起来更容易一些。
那爸爸，我怎么才能知道我的这块磁铁哪一端是南极，哪一端是北极呢？儿子刨根问底。看来，小家伙的脑袋瓜里真的是充满了无穷无尽的问题。
我简单告诉了儿子怎样知道南极北极的办法，顺便提了一句，实验用的磁铁或者标准的磁铁都是标好了南极北极的。
因为我给儿子买的磁铁没有标出来南北极，所以儿子在我和妻子的面前好几次表达了想要诸如马蹄形的、环形的、条状的等标准磁铁。
为了满足儿子的这个愿望，妻子给儿子网购了这些磁铁。于是，儿子就天天盼着他的磁铁能早早地寄来。
当磁铁终于放在儿子的手上的时候，儿子的兴奋之情溢于言表。
在一个阳光暖暖的周末，我带着儿子去广场晒太阳。儿子依然在包里揣着他的那些宝贝——磁铁。
沿着我家到广场的路，儿子掏出磁铁，每遇到一些亮光闪闪的东西，比如路标杆、栏杆或者铁的垃圾筒，都要凑上去看能不能用磁铁给吸上。
儿子一路念叨着，这个能吸上！这个也能吸上！爸爸！这个为什么不能吸上呢？儿子在前方喊着询问着我。
儿子，你那个东西可能不是铁的，所以不能吸上！我回答着儿子。
那这个不是铁的是什么呀？儿子反问道。
磁铁可以把铁吸上，但是像铜、铝、锡等，虽然也是金属，但磁铁不能吸上！我靠我懂得的一点知识向儿子耐心地解释道。
哦！我知道了！儿子蹦蹦跳跳地跑开了。一路上，只听见他惊奇地呼喊，这个是铁的！这个不是铁的！我们走了一路，留下了儿子一路的快乐呼喊。
让我意料不到的是，当我们坐在广场台阶上的时候，儿子一本正经地对我说，爸爸，磁铁只能吸铁，不能吸铜、铝、锡，以及木头、石头等。我的天呀！儿子经过亲手动手实践，居然得出了自己的结论。这个结论不是凭空想出来的，而是经过自己的尝试和实验自己得出来的。孩子的这个结论不一定完全正确，可是这个发现对于孩子来说，不亚于人类发现了一个新的物种。因为，儿童的发现就是他真实的发现，对知之甚少的孩子来说，他的发现，同样石破天惊，同样令人瞩目，因为，在他的世界里又新增了一些知识。
我没有急于肯定儿子，也没有急于否定儿子。因为我知道，一切还得以科学为准，我得回家查询，然后再下结论。
儿子又拿着磁铁找周围的东西看能不能吸上去了。突然，儿子示意我过去，神秘地对我说，爸爸，看，这个是木头的，怎么磁铁能吸上呢？我的第一反应是不可能！可是我没有断然下结论。我上下观察了这个东西，原来它的表面是一层薄薄的木块，而木块下面是铁。我没有声张，而是叫儿子细心观察，我要让他自己去发现。儿子开始振振有词，在我的一再提醒和示意下，也终于发现了奥秘。其实，这个奥秘在我们俩做小船的时候，儿子就应该发现的。由于儿子当时更多地关注于盆中小船的移动，没有关注到隔着塑料盆和水船还能移动。现在的这个发现，算是弥补上了刚才的遗漏。
隔着木头、手或者塑料、纸张，为什么磁铁间或者磁铁和铁之间还能吸上呢？儿子问道，并拿出了一张纸，隔在两块磁铁之间，磁铁稳稳地粘在了一起。
对呀！为什么呢？我也在一旁问道。儿子陷入了沉思，好一会儿，才抬起头来，认真地对我说，爸爸，我知道了，他们之间有一种力量，能够穿透木头、纸张等东西！
对呀！爸爸不是跟你讲过吗？磁铁有磁力，就是这个力能穿透这些物体！我肯定道。我为儿子的这个伟大发现感到惊喜。尽管孩子的这个发现于我们而言，只会感到低级得发笑，但对于孩子来说，确实是一个了不起的伟大发现，因为这个发现，他以前从未经历和认识过。我们当然应该为孩子的伟大发现感到欣喜，而不是报以淡然的一笑。
春日的阳光洒在人的身上让人暖暖的，儿子的脸晒得红红的，极像一个红红的苹果。他的手中，不停地把玩、拨弄着磁铁。儿子幸福地依在我的身旁。
爸爸，磁铁为什么能吸铁呀？冷不丁地从儿子的嘴里蹦出一个问题来。
这……这可难倒了我。我诚恳地对儿子说我不知道这个问题。是的，知道就是知道，不知道就是不知道，它丝毫不影响我们在孩子心目中的形象。正所谓“知之为知之，不知为不知，是知也！”每个人知道的知识不可能穷尽，关键是要有虚怀若谷之心，要有善于学习的态度。我和儿子约定，回家后，我们一起查资料，爸爸也想弄明白这个问题。
回到家以后，由于生活的琐碎，我们并没有立即把这个问题弄明白。但儿子的这个问题一直萦绕在我的心间。过了几天，当儿子再次提出这个问题的时候，我们立即动手，一查，原来是磁铁不仅能吸铁，还能吸其他被磁化的金属以及它们的合金，不能吸铜、铝、锡、石头、木头等不能被磁化的东西。磁铁能够吸这些东西，是因为这些金属和磁铁接触的时候，被磁化了，所以就能吸上了。尽管磁化等专有名词很专业，但我还是以浅显的语言告诉儿子是怎么回事。儿子虽然似懂非懂，但还是显得很高兴。
儿子在实验的过程中，在玩磁铁的过程中，一步步地深入，一步步地提问，思考，去发现，从而获得了新的知识，在这个过程中，好奇心牵引着他一步步地走向未知的世界，我想这样的学习和获得的知识，将是灵动而鲜活的，终生难忘的，因为在学习、玩耍和探索之间，它们架起了一道桥梁。
我们的目的，并不是要让孩子成为科学家、学者；或者伟大的人物，我们的目的是让孩子的学习、获取知识的过程能够更加的快乐。在家庭教育中，如果家长能给孩子的学习提供和营造广阔的智力背景，孩子的整个学习和成长将会顺利、快乐和幸福得多。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
