培养一点艺术的爱好

一切的美好，当通过艺术的方式传达的时候，美好就会凝结成一种符号或者文化。可以设想，没有艺术装点的人类生活，是多么的苦痛和无趣。当我们的生活有了艺术和文化的点缀，于是，平淡的生活才会涌动着生命的激情，文化的哲思。艺术，让我们的生活变得更加纯粹、美好，也让我们的生活变得更加温婉、细腻。一切的真、善、美、假、丑、恶，在艺术形象的塑造和表达中得到了充分的诠释和褒贬。我以为，艺术是生命的诗情，是生活的歌吟。

一个人，如果没有一点艺术的喜好和修养，他只是一个碌碌的生活者，而不是一个有着创造才情，感受曼妙生活韵味的生命领悟者。一个人，如果只具有外在形象的美，没有内在的文化熏陶和修炼，没有一点艺术的修养和喜好，我以为，这样的美是经受不住时间的蚕食和岁月的沉淀的。内在的美，内在的文化艺术修养，熔铸出的是一种雅致，一种淡然，一种如小溪般潺潺流淌的生命气息。如若只有外在的美，只是徒具外表的形式，透露出的是生命的贫乏和枯槁。

生活的美好，需要文化和艺术的装点，它让我们在平淡如水的生活中，激起生命的涟漪。生活的幸福，一定是需要文化和艺术相伴的，他让我们在无常的生活中，感悟生命，追求内心的美好和真诚。我们的家长，如果想让孩子今后生活得更加幸福和美好，就应该引导孩子，培养孩子一点艺术的喜好和修养。因为，艺术和文化能让我们的灵魂得以更加妥帖和宁静。

在十多年的教育经历中，我惊讶地发现，有一定艺术喜好，并发自内心地热爱这些艺术的孩子，他的举手投足更文明，心态更积极、快乐和健康。他们时而沉静和缓，时而开朗乐观……普遍而言，他们在学习上遇到的困难要少得多，或者在遇到困难时解决起来要游刃有余得多。其间的道理也许非常复杂。我以为，孩子艺术熏陶的过程不仅仅是文化层面上的，也是思维和精神层面上的，甚至还有意志品格层面上的，它应该是对孩子各方面的充分熔铸。比如，一首歌需要把它声情并茂地表达出来，是建立在对它深入理解的基础之上，领悟歌词表达的意境，激发内在情感，结合生活的感受，通过不懈地训练，最后完美地演绎出来。其实，其他艺术何尝不是如此？要不人们怎会说“台上一分钟，台下十年功”呢？艺术熏陶的过程，不仅仅是文化传承的过程，也是对艺术孜孜以求审美追求的过程，更是对孩子的人格塑造、升华的过程。

气质和修养，是以文化为厚实的基座，以艺术的熔铸和熏陶为内核。在慢慢地浸润和感染中，让人与众不同，让人灿然生辉，让人谦卑恭让、温文尔雅。“腹有诗书气自华”，这绝不是一句文人聊以自慰之话。提高民族素质、公民的素养，除了文化素质的提高，还应该有艺术修养的提高。这样的民族，才更具美感，才更高尚、纯洁，才会更有希望，更有生命的情怀。这样的孩子，才更聪明、睿智、灵动，才更能够领悟生活、人生奉献的本质，才会获得更多的快乐、幸福，才能触摸真正的人性和生命的本身。

欣赏艺术，能够让我们获得内心的沉静和生活的勇猛。它会激发我们去欣赏，去思考，去感悟，在艺术的场域里流连、徜徉，去获得美的享受和愉悦，提高审美意识和修养。一切美的艺术，都能激发我们内心美好的情感。一切美好的情感，都是一个人健全心理的真实流露。因此，我们可以说，当满眼都是美好，那么生活的苦痛于我们就是人生的点缀，我们就获得了追求美好的更多勇气和信心。艺术欣赏，对于培育健康的心理，温润、明敏的内心具有不可替代的重要作用。艺术作品，也应该是自己真实情感的尽情宣泄，一切好的艺术，都是真实情感的结晶和升华。于是，我们在情感的火山口感受到了炽烈岩浆的喷发，与作者产生了深切的情感和精神上的共鸣。

良好的艺术修养，是能够激发我们创造的思维和才情的。一切伟大的人物和创造者，绝不是一个没有艺术天分、艺术欣赏力和创造力的碌碌无为者，他应该是一个才华横溢、有着极高艺术天分和修养的大家。因为，艺术的美好可以激发人们的灵感，促进人们的创造。艺术和创造之间有一条联系紧密的神秘通道，曲径通幽处，别有一番洞天。伟大的科学家爱因斯坦，也是一个出色的小提琴演奏者。两弹一星的功臣钱学森，酷爱古典音乐。伟大人物毛泽东，其诗词、书法等方面的艺术造诣，也让我等叹为观止。还有许多伟大的人物，莫不如此。我想，是艺术，是艺术的清泉，浇灌和滋润了他们充满才情的大脑，启迪了他们的智慧。他们思维和创造的火花喷薄而出，在苍茫的大地上凝固，于是润泽了苍生。

可是，今天孩子艺术的学习，更多掺杂的是现实的功利。不是吗？看我们多少学舞蹈、书法、绘画等艺术的孩子，他们被大人的欲望裹胁着，在各种考级、得奖荣耀的现实利益驱动下，在成名成家的期望下，孩子成了家长愿望实现的工具。孩子失去了应该有的欢笑，应该有的童年。艺术学习和熏陶让孩子变得不胜其烦。一种原本美好的，熏陶孩子气质，触摸文化，培养修养的美好东西，在孩子面前变得面目可憎。

当艺术熏陶追求的是功利，艺术就会离我们很远。如果我们仅仅把艺术作为个人的一种喜好，培养一种艺术的修养和情操，那么，艺术是可亲的，艺术才能唤醒孩子身上蕴藏着的灵性和才情。哲人曾经说过，当我们不把一个东西当作追求的时候，这个东西往往离我们最近，成功和幸福也往往会眷顾我们。因此，我们的家长，当培育孩子各种艺术爱好的时候，能否从孩子艺术熏陶、感染的角度出发，让孩子领略艺术的美好，而不把艺术当作是我们实现自己价值和人生理想的工具。在慢慢的熏陶和感染中，在自然的宽松氛围中，说不定艺术的种子就会在孩子心里悄然萌芽，我们也会收获意料不到的惊喜。是的，当一种东西，艺术也好，其他也罢，当我们培育起了对它的热爱，就会收获享受它带给我们的快乐和幸福，成功也会不期而至。因此，现实的当下，我以为，培育孩子的艺术喜好和修养，只能是一种熏陶，只能是管窥宫室之华美的不经意的一瞥，仅仅是一种兴趣的培育，如果还有一点苛求的话，就是在艺术的熏陶和感染中培养那么一点优雅的气质。

是的，对孩子进行艺术喜好和修养的培育，仅仅是培养孩子对艺术的一种兴趣。让孩子去涉猎、见识，只有他们真正认识到一种东西能给他们带来内心的愉悦和享受的时候，他们才能发自内心地对它产生喜爱之情。我们家长能做的，应该做的就是培养孩子对艺术的一种兴趣。兴趣是最好的老师，当我们的孩子对某一艺术产生兴趣时，对它的学习，就不是枯燥的学习，而是获得快乐幸福的源泉。源泉的水流无声地流淌，它滋润的是生命的河流，于是孩子就获得了最大的满足和快乐的体验。于是，自信、乐观就会洋溢在孩子的脸上。当我们的孩子还没有对它产生亲近和兴趣的时候，切忌世俗功利、拔苗助长，当我们的飓风吹灭了孩子柔弱无力的心灯，对孩子艺术喜好和修养的培养就会背离我们的初衷。当考级、获得荣誉，成了证明孩子艺术教育成功与否的身份证的话，我以为，艺术在孩子的身上将不会开出一朵优美之花。

艺术本来是美而可亲的，当我们急功近利的时候，却是丑的，甚至是充满苦痛的。当我们强迫孩子枯燥地坐上琴凳的时候，当我们胁迫孩子拿起手中画笔的时候，当我们威逼利诱让孩子拉起琴弦的时候……我们都不会听到美妙的乐曲，看到充满生机的画面。因为，不快乐的内心，是不能弹奏出美好的乐曲，以及画出美好的画面的。有多少琴童的愿望，就是不再坐在钢琴前。有多少少年唯一的愿望就是不要再拉起琴弦。一个简单的愿望，听起来却是如此的心酸。对孩子的艺术喜好和修养的培养，得尊重孩子，引导孩子对它产生兴趣，而不是想当然地粗暴强加。发现孩子的兴趣和所长，在熏陶和感染中，不寄予过多的期望，让孩子在艺术氛围的熏陶中，获得欣赏美的眼光。在潜移默化中，获得一种艺术的感染，我认为，足矣！

余秋雨说：“文化可以滋润生命，生命也可以滋润文化。”艺术，是人类文化的一部分，同样，艺术也可以滋润生命，生命也可以滋润艺术。音乐、美术、舞蹈、书法等艺术形式都可以滋润我们的生命，使我们的生命显得更加的摇曳多姿和充满诗意。当孩子在美妙的音符中徜徉的时候，他们一定感受到了音乐是对生活的真实歌唱；当我们的孩子在素白的纸上或者油布上涂抹的时候，他们一定感受到了绘画是对生活的真情描绘；当我们的孩子在舞台上曼妙舞蹈的时候，他们一定感受到了舞蹈是对生活的真情表达；当我们的孩子用笔在纸上书写的时候，他们一定感受到了书法是对生活、文化的真实写意……在各种艺术熏陶中，艺术的因子滋润了孩子的整个生命！

培养孩子一点艺术的喜好和修养，孩子的整个生命将会充满更多的明亮色彩。在这些明亮色彩的指引下，我们的孩子将会更加积极、快乐、健康。

我理想的教育是，培养孩子一点艺术的修养和喜好！