奋力开拓农村中学语文教改之路

奋力开拓农村中学语文教改之路———介绍青年教师陈军

蔡澄清

在安徽农村，有一位今年才二十三岁的青年语文教师，教书还不满三年，却已经在《中学语文教学》、《语文学习》、《语文教学通讯》、《中学语文》等语文教学刊物上发表了近二十篇教学研究文章，引人注目。他就是宣城县寒亭中学语文教师陈军。目前，他教高中语文并兼任语文教研组长。陈军是芜湖师专1982年中文科毕业生，分到寒亭中学后，即全力以赴，锐意创新，奋力开拓农村中学教改之路。

他首先致力于农村中学语文教学情况的调查研究。两年来，他调查了望江、南陵、宣城、怀宁等沿江江南部分农村中学三十一所，教师四十七人，学生二千九百多人，回乡知青七十六人，中学校长十五人，学生家长一百多人。调查主题有：1.语文教师对教法改革的认识；2.学生课外阅读情况；3.写作教学；4.学生语文学习心理。通过各种方式调查，他已掌握第一手资料近四万字，初步摸清了农村语文教学的现状，明确了农村的需要和教学改革的方向，并从农村教学实际出发，有的放矢地改革自己的教学。

在调查分析的基础上，陈军重点抓了农村作文教学的改革。他站在培养农村四化人才的高度，从农村的实际需要出发，大力加强应用文的写作教学。他把自编的《农村常用文写作须知》等写作指导材料印发给学生。目前他教的高一学生都能够写通讯、合同、书信、总结等应用文。同时，他大力抓学困生的写作能力训练，注重大面积地提高学生的写作水平。他尽力挣脱高考升学的束缚，狠抓基本功训练，注重引导学生自觉练笔。目前，学困生练笔较勤，一年之中，有的写了三十多篇。一学期编印《作文通讯》、《评报天地》十一期。他在作文上注重用“导”的评改方法，运用质疑式、提问式、商讨式等，引导学生多思、多读、多写。为了更好地指导写作，陈军还亲自下水，练习写作，包括写散文、小说、评论等，并在报刊上发表了一批作品。

陈军两年多来在教学实践和教改研究上取得了可喜的成绩，这同他刻苦钻研，虚心求教，努力自学，并不断学习教育理论，及时总结教学心得体会是分不开的。目前，他已自读教育理论专著八部，做读书笔记五万七千余字，收摘教研杂志上的新资料九十余万字，坚持写课堂教学得失短论二万字。他所发表的近二十篇教学研究文章，都是在此基础上，经过艰苦探索，努力提炼出来的。他还坚持上一个单元课后，及时征求学生听课意见，积累了学生建议、反映五百六十八条。

一位刚刚走上工作岗位，执教不到三年的青年教师，在中学语文教学领域能够取得如此的耕耘成绩，是十分可贵的。我恳切地希望陈军同志谦虚谨慎，戒骄戒躁，坚持改革，努力创新，为开创农村语文教学的新局面作更多的贡献。

（原载《中学语文教学》1985年6期）