制作的基本方法与原则

第二节　游戏材料开发、制作的基本方法与原则

手工学习的最终目的是应用。作为学前手工就是将其有效地运用于幼儿园教育教学实践中去。

在幼儿园的区角、表演、户外等游戏活动和教学活动中需要大量的游戏材料或操作材料，而这些材料的开发与提供需要教师亲手制作，或由幼儿与教师共同制作。

益智盒

一、制作方法

游戏材料的制作方法请参阅《手工基础教程》，这里不再赘述。

二、基本原则

幼儿园游戏材料开发与制作的基本原则主要体现在以下三个方面。

（一）明确目标、科学设计

由于游戏材料是幼儿的操作工具，它具有操作性、工具性、启发性、活动性以及可以反复使用等特点，这就要求在动手制作时要明确这样一些问题：主要操作对象是哪个年龄段的幼儿？如何避免安全隐患？其主要功能是什么？用怎样的材料制作才能发挥最佳功能和实效？在其他教育教学活动中如何使用？只有这样才能做到有的放矢。

数字棋

（二）挖掘资源、变废为宝

游戏材料的开发与制作尽可能有效利用各种安全、无害的废旧物品，同时注意挖掘具有地域特点的各种资源。本着少花费多办事，不花费也办事的事半功倍制作原则进行。比如，用月饼盒、药盒、纸杯等制作益智区使用的分类盒、计算盒、手眼协调盒等；利用各种饮料瓶、酒瓶，药瓶制作出操作区使用的“给宝宝喂饭”、“图形找家”以及科学区使用的“火箭上天”、“听音瓶”等；利用废旧布头、毛线、海绵、包装纸、泡沫塑料制作出角色表演区使用的蔬菜、水果、点心、快餐食品等；利用皱纹纸、蜡光纸、卡纸、吹塑纸制作出建筑区和安全教育使用的交通标志、树木盆景、花草花坛等。

分门别类的各种废旧材料

分类游戏盒

（三）巧妙整合、及时更新

不断调整、补充新的游戏材料可以极大地提高幼儿的游戏兴趣和游戏水平。这就须经常调整、组合各种游戏材料，使其得到有效的综合利用。

创编故事盒

游戏材料的更新不是盲目的更换，也不一定是弃旧添新，更不是不顾质量、功能的数量变化和材料堆砌，它可以是对两种或两种以上的游戏材料进行重新组合，以改变其原有功能或作用；也可以改变其制作材料、外观或颜色等。总之，组合、更新的目的是要保持游戏的活力和新鲜感，并使之长兴不衰。

多功能、可组合的游戏材料