改变教法激发兴趣

改变教法激发兴趣

陈仲国

新教材的使用要求我们在教学过程中不断改变教法，激发学生学习地理的兴趣，使学生在愉快的氛围中获得知识及技能。在具体的教学过程中，我主要采用如下教学方法。

理论与实践相结合。新教材为我们提供了大量走出课堂，把理论与实践结合起来的内容，如果教师能把学生带出教室，学生的认识水平就会进一步提高。如我在讲到“中国地形”中有关“黄土高原”的内容时，我组织学生一起走出课堂到大自然中去领略其特征，同学们经过自己观察总结出“沟壑纵横，梁峁遍布”的地形特征。我进一步提问，是什么原因形成了这种特征呢？同学们议论片刻，说出了其主要原因是流水侵蚀的结果。再如讲“季风”这部分内容时我利用同学们已有的感性认识提问：“我们这里冬季、夏季各吹什么方向的风？为什么？同学们很快能异口同声地回答出来。故教师在教学过程中应当多从身边的地理事物及地理现象入手，不时增加乡土素材，激发学生的学习兴趣。

歌曲在教学中的应用。在歌的海洋中，有很多歌唱地理事物及现象的美妙词曲，教师要不断地搜集、整理，选择性地把它引入到课堂中来。这样既可活跃课堂气氛，又可激发学生的学习兴趣，能收到良好的教学效果。如在讲《中国地理》之前，我与同学们一起高唱《歌唱祖国》《我们共同拥有一个家》，学生能从歌曲中体会我们伟大祖国地大物博、欣欣向荣的景象。这样不但能使课堂气氛活跃起来，而且能使学生在轻松、愉快的课堂上自然地获得地理知识。

诗词在教学中的应用。中华文化源远流长，诗词也极为丰富，其中也不少歌颂祖国山山水水的美妙诗句。在教学中根据所学内容恰当引入这些语言精美、语调优雅的诗句，可以激发学生的学习兴趣。如讲到“长江三峡”时我就高声诵读李白的《早发白帝城》；讲气候垂直变化时朗诵“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”等优雅的诗句，把地理与其他知识的学习有机地结合起来，可收到良好的教学效果。

加强地图教学。地理教学与其他学科不同之处就有相当数量的内容必须以图的形式表现出来，且学生对地图的阅读、填绘、运用也是学习地理的基本要求，这就要求我们在教学过程中，不断加强学生读图、绘图、用图等基本功的训练。如讲“人口问题”时，要抓住书中《苦难的母亲》这幅漫画提出问题：“母亲为什么苦难？怎么解决这种苦难？”帮助学生认识人口问题的实质及我国实行计划生育的重要性。再如讲“中国交通”时我利用“中国交通图”设计了一些旅游点，学生充当旅行者，让他们利用该图完成“旅行”。大部分学生能很快掌握我国主要交通线路。

当然，教学有方、教无定法。教师在教学过程中，还需不断学习，创造性地制定出切实可行的教学方法，尽可能的使学生在轻松、愉快的状态中获得地理知识及地理技能。

（载《宁夏教育》1999年第5期）