做一个幸福的班主任

做一个幸福的班主任

滕淑艳

魏书生曾说过：“教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。”我想如果你选择了教师，那么你就选择了幸福；如果你选择了幸福，那么你一定会在教师这个岗位上拥抱幸福。

一、三心和二意同行，“让一切皆有可能”

相信每一个班主任都憧憬着一个美妙的境界：师生彼此信赖，犹如亲密的朋友，携手共进，其实，只要拥有了“三心”和“二意”一切皆有可能。

作为班主任我们既要三心也要二意，所谓三心即爱心、耐心、细心。从事班主任工作已经是十年有余了，我也时常被工作所累，有时也会有过放弃这份工作的想法，但是一想到孩子我就会不由自主地感到我放下的不是工作而是肩上的一份责任，放下的是对孩子的爱。一次又一次的不舍，让我更加珍惜这份工作，更加珍惜和孩子们共处的这份情。用我的爱心去关心班级的每一个孩子，当我看到孩子的点滴进步时，我是幸福的，我是快乐的。我们所面对的教学对象是一个个鲜活的个体，充满着灵性。贪玩而又充满智慧；好动而又充满个性。个性不同的孩子往往让我无从下手，不知如何是好。只有平心静气耐心的去了解每一个孩子的特点，采取行之有效的办法去教育孩子，才能让他们真真切切的感受到老师是关心他们的，老师是爱他们的。做班主任工作细心也是必不可少的，班级的工作必须是细心＋细心，细节决定成功。班级的工作应当细化，细化到每个人，让班级的每个孩子都能体验到当班级小主人的那份快乐。

二意即爱意、暖意。教师要让学生感受到教师是关心他们的，特别是班级的特殊学生。哪怕是一个眼神、一个动作、一句暖心的话．．．．．．善意的行为也能融化一颗幼小的心灵。班里的徐扬父母离异，他与爷爷奶奶生活在一起，自闭的性格让孩子生活在没有阳光、没有快乐的空间里。我试图让他体会到老师对他的那份浓浓的爱意，农忙时小脸黑黑的、小手脏兮兮的小徐扬我没有过多的批评指责他，而是轻轻地拉过他的小手，给他洗去脸上手上的灰尘，他淡淡的冲你一笑，他是那样的可爱。课堂上他举起了小手，回答问题的声音也变得那样洪亮，孩子们也总会给他送去鼓励的掌声，他感到老师和同伴们都是爱他的。孩子们快乐着，我也快乐着。此刻我是幸福的。对于班级的每一个特殊家庭的学生我都能做到不放弃，让孩子在这样的班集体里能够幸福快乐的成长。

二、“三变”——“心会跟爱一起走”

变理念

几天来的省级骨干班的培训，让我的心灵得到了洗涤，让我的理念得到了提升。要想成为一名成功的班主任，我们的理念必须变。偶尔让自己蹲下来当一名普通的小学生。体会一下孩子的感受，孩子也并不是每天都快乐的，学业的压力，家长的压力，再加上老师的压力。孩子真的是很苦呀！于是让孩子变得快乐起来是我的一个想法。让孩子在书海里漫游，让他们走进儿童的世界，那里才是无忧无虑的童年，让孩子在这个书香班级里收获着快乐，收获着友谊。我在和孩子们一同伴着书香成长。晨读时我们班始终都是书声琅琅，背《古诗》、背《三字经》、背《弟子规》。读书汇报会上，孩子们更是群情激扬。

变方法

和同行们的交流中得知现在的孩子越来越难教育，这是我们的同感。于是我又在探索如何研究一种更好的办法来教育好自己的学生，管理好班级。我阅读了魏书生的《班级漫谈》，让我大彻大悟，原来班级还可以这样管理呀。让人人都成为班级的小主人。一个时期下来孩子们真是变化不小。分工明确：纪律班长、卫生班长、学习班长，各负其责。走廊、窗台、讲桌等等落实到个人，人人有事干，各个努力做到更好，因为没有最好，只有更好！这是我和孩子们一直努力的方向。班级的一日常规，使孩子明白了我要怎样做。每周的班会上，孩子们畅所欲言，在讨论中让孩子明白了是与非，美与丑。活动中孩子在长大。

变评价

我本着“以学生的全面发展”为宗旨，一切为了孩子。班级中的孩子不可能各个成绩优秀，你爱劳动，他爱学习。让每个孩子都能够不断地发展，这是班主任也是每位教师的任务。变评价，让孩子在多元的评价中感受到自身的价值：原来我也是这样优秀。劳动好的孩子我会发挥他的特长，评他为劳动之星；学习好的同学，我会评他为学习标兵；写的一手好字的孩子，我会慷慨的送给她书法家的称号。思维好的孩子，我会称她为小小智多星……每每得到各种殊荣，他们那高兴劲就别提了。学习更认真了，字写得更好了。他们坚信：没有最好只有更好。在我的多元评价中，孩子们的笑声不绝于耳，孩子们的成绩一路高升。

做一个有心、有爱的班主任我们收获的将是更多的幸福。只要我们每个人都全身心投入到教育事业中去，真正的幸福着学生的幸福，快乐着学生的快乐，相信我们都会感到：没有比当老师，当班主任更幸福的事情！