班主任的幸福

班主任的幸福

刘垦中心学校　刘爱琴

做了多年的班主任，让我在学生生命的发展进程中感受到:班主任的教育生命因学生而精彩。身为班主任，能享受到别人享受不到的幸福、快乐。

去年下半年开始，我担任四年级的班主任兼语文老师。一个学期来，发现班里的张超同学总是一副无精打采的样子，总是低着头，对学习没有一点兴趣。老师课堂提问，他一声不吭;家庭作业根本不做，甚至连抄写生字这样的练习也不动笔，其他的练习更不必说了;每次测验，语文、数学成绩都在十分以内。各任课老师都认为这孩子基础太差，性格内向，而且没有上进心;现在读四年级，估计连三年级的题都做不来:看来提高成绩是无望了。只要他上课遵守纪律，不影响别人就行了。身为班主任的我虽然有时也会有这种想法，但心底常不免泛起一种深深的忧虑:就这样的知识水平走向社会，面对飞速发展的时代，你叫他如何生存哪?老师的神圣职责告诉我:我一定不能放弃他。

几天前的一个下午，班上学生刘云龙急匆匆地跑到我办公室来告诉我班上出事了。我奔出办公室，只见一大群人围在教学楼前面的走廊边。远远的，我看见张超手捂着头也在其中。直觉告诉我，出大事了。这时孙校长扶着张超小跑着，边跑边说:“赶快把他带到医院去。”医生经过一番清洗，消毒之后发现他只是磕破了头皮(幸好不严重)。医生为他打了一针，开了点消炎药，我们就离开了医院回到了学校。

正值下午放学，我决定去张超家家访，了解他的家庭情况。

张超坐在我的电动车后面。我知道他家在上张，但还从没去过。我骑着电动车，心里很烦:“班级里出问题的总是这些学困生。不是作业不完成，就是惹是生非;上学期叫他上交家园联系电话，至今还未交，全班只缺他一人。真让人费心，教到这样的学生真是……”要横穿过国道了，我左右看看，小心地穿过去，心中突然担心起来:“这每天的上学、放学，一天几次的横穿国道太危险了。”坐在我身后的张超一直沉默着。

我回过头问:“张超，你是骑车去上学吗?”

“嗯。”

“你过国道一定要慢点，要左右看看，别着急。”一种发自内心的关心、疼爱油然而生。

电动车已骑出离学校大概3里的路程。“还有多少路?”

“老师，一直往前走。”

我望着前面看不到尽头的水泥路，心想:“这孩子上学一趟多不容易呀!”大约骑了近十分钟，来到了一座高速桥下，桥那边是村庄。

“是这里吗，张超?”

“还要再往前走。”

拐了几条道，终于来到了张超家。正碰上他奶奶在做饭。我上前说明了情况，他奶奶激动地说:“老师呀，这孩子真不听话!让你费心了!你看，他父母常年在外打工，把孩子托付给我。我又不认识字，又教不来。哎，老师呀，你一定要帮我管严点，他会听你话的。”我心里一阵感动，但是在与奶奶的交谈中又让心中顿生一丝凉意。因为他成绩太差，家里打算让他念完小学就出去打工，反正他也读不好。

听了这些话，我的心情分外沉重:“难道我们老师就这样眼睁睁地看着他离开校园而无动于衷吗?”

回来的路上，他那胆怯、无助的目光，孤独的身影始终浮现在我眼前，让我内心很不平静。我暗暗发誓:“一定要带他回到班级的大家庭来，一定要让他重拾学习的信心和勇气。”

接下来的日子，我抓住一切机会亲近他，用自己的爱心、细心来拨动他的心弦。看到他头上的小伤口，我时不时地问问他:“好点吗?”“还疼吗?”……经常找他谈心，引导他用感恩的心态看待生活……与此同时我组织几名班干部帮助他，跟他一起玩，辅导他做作业，让他感受同学对他的关心、帮助，让他感受到同学给自己学习、生活带来的无穷快乐。

在一次语文课上的词语听写中，这个沉默的孩子10个词语居然对了7个。我非常兴奋，抓住这次机会对他大加褒扬，说:“‘世上无难事，只怕有心人。’看，这些词语你能写对7个，说明你在家一定认真做了练习。只要努力，你就会进步，你也会是优秀的。你说是吗?”他轻轻地点了点头。这次，我看到了那胆怯的目光中多了一些自信。在以后的学习中，我对他始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方法，他的成绩也一步步上升。在本学期语文的第三单元测试中，他得了67分。

张超的进步影响着全班的同学，特别是那些学困生。

看着学生一天天的成长与进步，时刻感受到自己工作的价值和意义。正如著名教师邱济隆所说:“教师是清苦的，但是幸福的。”