建设班级“爱”的文化，做幸福班主任

北京黄城根小学 龚娴晶

不知从何时开始，“班主任”成了劳累、烦躁的代名词。一天从早到晚，班主任不知要和学生发生多少次冲突，不知要提多少心吊多少胆，企盼这一天平安无事。处于这样的工作状态中，教师们无从谈及幸福。

本学期参加了刘翔平教授主持的班主任培训班，第一节课就让我茅塞顿开。刘教授谈到良好的师生关系是教育的必要前提，教育就是70%的关系加上30%批评建议。要重视关系的建设，关系好的人更会感到幸福。这几句话好像让我触及到了幸福的钥匙。我反思自己的生活，每天大部分时间都和学生在一起，和学生的关系质量大大影响着自己的生活质量。和孩子搞好关系，孩子受益，但更大的受益者是自己。和孩子搞好关系只需要老师把自己放低一点，主动一点，比和成人搞好关系容易得多。

有了这样的思路，创意的灵感一个个闪现。我就介绍两个吧。

活动一：和你分享。

每周一升旗后都有一段空闲时间，这段时间是我们班孩子最期待的一个时间段。这段时间里，大家要互相说说自己周末的活动，老师也要说出自己度过周末的方式。孩子们最爱听我说我是怎么过周末的，提到玩的地方时总能引起很多孩子的共鸣。大家的情感交融在一起，这种感觉让我很幸福。这个活动很简单，什么都不用准备，只是老师走下神坛，和孩子们聊聊自己的生活，孩子们就特别高兴。通过这个小活动，我感悟到让孩子高兴并不难。

活动二：过生日。

记录下每个孩子的生日，到了那天，请小寿星走到台前，大家说一说他（她）身上有什么优点或进步的地方。每说一点，就给小寿星假装投掷一枚优点炸弹，增强这个活动的趣味性。老师把小寿星的优点记录下来，制作一张漂亮的心型卡，作为全班同学送给小寿星的生日礼物送给他（她）。孩子的开心，家长的感动，也让我感到了幸福。

幸福的钥匙原来就握在我的手里。希望以后有机会，能够多参加这种高水平的心理培训。据说哈佛大学最受欢迎的选修课就是幸福课，父母不能选择，经历过的事情不能更改，但我们可以通过探寻自我，改变态度，最终接近幸福。