放手，是一种信任

第2节　放手，是一种信任

现在的孩子独立性差，生活能力低下，自私自利，这可能是很多家长公认的观点。的确，生活在新社会富足生活条件下的孩子们，相比于他们的父辈来说，是幸福快乐得多。但正是因为缺乏生活实践的机会，他们的自理能力和坚强品质也亟待提高。

一味抱怨当今的孩子如何如何，并不是解决问题的有效途径，做家长的我们是否也应该反省一下自己的做法呢？是谁为了怕孩子弄脏桌子而喂饭给他们吃？是谁怕他们洗不干净袜子就自己代劳了？正是埋怨孩子不懂事的我们啊！成长是需要机会的，是可能反复、可能暂停、允许犯错的，如果我们剥夺了孩子正常成长的机会，就无权责怪孩子达不到我们的要求。

妈妈的困惑

“我觉得我们家小力特别不上进，一天到晚就知道玩，什么都不会。隔壁邻居家的燕燕，人家还是个小姑娘，比他厉害多了。代表幼儿园参加市级的英语演讲比赛得了一等奖。业余时间人家还去学舞蹈和美术，这孩子，将来长大了一定不得了。”说到这儿，万女士的眼神中充满了羡慕与憧憬。可话锋一转，只要提到她的宝贝儿子，她的眉毛就又扭在了一起，“再看我那儿子，吃啥啥没够，干啥啥不行。在家里挺大方的，一出去就脸红，更别说去参加什么比赛了，估计连当众表演都演不下去。之前也曾经跟我说要去学跆拳道、学溜冰，我觉得这些没什么用就又给他报了个英语班，就这三样，现在一个都不去了。如果说英语是他不喜欢，那另外两个班是他主动要求的啊，还不是一样虎头蛇尾！我真怀疑是我给他起名字取错了！‘小力’这名字听起来就像女孩子，结果他还真比小姑娘还没出息！”

与小力的例子相对应的，是智慧的毕加索的父亲及他的教育方法。

毕加索出生于1881年，他的父亲何塞是个非常开明的人。有一天，他发现3岁的毕加索居然在一张纸上画出了妈妈怀孕的样子，何塞认为自己的儿子在绘画上是非常有天赋的。然而，有着惊人绘画天赋的毕加索在循规蹈矩的学校里，根本就算不上社会所认定的那种好学生。只有在画画时，毕加索才表现出惊人的耐力，他可以一连几个小时不放下画笔，与他在课堂上的表现判若两人。老师认为毕加索根本就不具备学习的能力，还多次跑到毕加索父母面前，数落他的“痴呆症”症状。毕加索陷入了自卑的境地。

幸运的是，毕加索有个赏识他的父亲，何塞并没有对自己的儿子失望，而是认定儿子的绘画天赋会让他成为一个不平凡的人。何塞想，与其让孩子在正统的学校教育中一无所获，还不如让毕加索在他热衷的绘画上有所成就。于是，何塞做出了一个大胆的决定，让毕加索退学，让他得以专心学习自己喜欢的美术。正因如此，在艺术的长廊中，毕加索的名字才能与达 • 芬奇齐名。

不是每个孩子都能有何塞这样开明的父亲，很多家长往往被社会主流的观念左右，认为自己的孩子不够“优秀”就极尽塑造之能事，剥夺了孩子独立发展的可能性，让孩子不停地体验挫败感，又如何能培养出自信自立、勇敢坚强的孩子呢？