该放手时就放手

【悦读牵引】普天下的父母呀！该出手时就出手，可，该放手时也得放手呀！

不同的家长对孩子的成长有不同的期昐和要求，并为此作出不同的安排。在看似多样化的“望子成龙”之中，流行着一个惯常的做法。其表现为，看护得紧，不松手不放手，看护得经心，细致入微，极力，勤于推动孩子追求知识性的东西，越多越好。在我看来，这种方法可以称之为“圈养”。看似孩子懂得多学得多长得好又有乖乖样，其实其弊端是存在的，甚至会影响到孩子将来的健康成长和发展。和这一流行“圈养”方法不同的是，我采取的是“放养”的方法。以下是我的一点经验。

我的教育目的：第一，健康成长为第一要务。而要健康成长，就要让孩子玩够，玩好。在玩中学习东西，在玩中培养兴趣，不给孩子学习上的压力。在看似自然的养教中倾注家长的关切。而且，儿时的玩也会给孩子的想象力提供拓展的机会和将来发展的一个重要基础。第二，追求非知识性的东西应该从小抓起。家庭，学校不过是孩子受教育的场所，而孩子将来的舞台是社会。人在社会舞台上的作为是以个人的独立性为基础的。而独立性不仅意味着知识，而且更意味着决心，毅力、想象力等非知识性因素。换言之，人的作为，区别并不纯粹取决于知识的多或少，更重要的取决于创新能力，毅力等方面的因素。作为家长，有意识地培养孩子的毅力、想象力、创造性思维将是极其重要的。而这些因素越是从小抓起，其根基越深厚、越牢固、效果越好。

我的做法：

（一）多创造机会让孩子接触社会。我们创造条件让不同的人带孩子到不同的地方。有时是我们做父母的带，有时是其他人带。有时甚至孩子离开家二、三个月。湖北舅舅家、河南姑姑家、乡下奶奶家。不同的人，不同的方言，不同的环境对孩子的感受是全方位的。在宁波，我们除了参加学校组织的活动外，还鼓励他学习武术、和邻居家的孩子玩。在玩的环境和对象上，我们不给孩子设限。因为农村环境差而不让孩子去，因为别人家文化气息不浓不让孩子去玩。如此这样的限制，我们家的孩子是没有的。因为将来的孩子面对的是整个社会，现在让他多接触不同的社会层面，好处应该说是明显的。

（二）毅力优先法。毅力的有无和能量的大小是人成才最为关键的要素。为此，我们积极鼓励孩子培养毅力。孩子和我一起跑步，有些累时，我会鼓励他说：“再坚持一下！”“给自己喊加油。喊，加——油！加——油！”稍后，我会讲一些坚持毅力才能如何如何的道理给孩子听。在他给自己加油后取得一点效果时，及时肯定。

（三）兴趣优先法。孩子天生的兴趣多。作为家长，在这“多”中要找出几项来。有意引导，从而使孩子的兴趣得到有效提升。比如，我觉得让孩子学武挺好的。但孩子对武术还没感觉。怎么办？于是我在平时，注意在言谈中提及武术方面的事和说些鼓励的话。恰逢他看《陏唐演义》电视剧，那时，他口中多念道：“秦叔宝如何如何！”“秦叔宝的武器如何如何！”由此，我们顺势引导。“你看秦叔宝厉害不厉害，你要不要象他那样有本领？！”于是这样，他就被引导到公园学武术了。现已近一年。学武中，我们是鼓励不断，并培养他坚持的意识。现在看来，他乐于习武，身体素质也明显加强。身心都得到了锻炼。

（四）独立意识的培养。应该清楚看到，现在的独生子女容易产生依赖心理。为此，我们总是想法设法创造他一个人完成任务的机会。小时候，学走路。摔在地上，我们总是鼓励他自己起来.到外面公园去玩，我常常站在远远的地方，让他一个人想怎么玩就怎么玩。现在大些时，我们常吩咐他下楼到小杂货店买瓶酱油，给妈妈买份晚报。外出时，当给他买他想要的玩具、书等的时候。我总是让他而非我给营业员说所要买的东西。坐公交车，也是让他拿着零钱去投入钱箱去的。让他做，让他培养和体会自己做事的快乐。逐渐培养他独立办事的能力。

效果：现在，我看不出来我们这样做有什么明显的效果。但我相信，我们“放养”的方法不仅给孩子一个玩的童年、快乐的童年，而且对孩子的健康成长、将来的发展有积极、正面的、有效的长期作用。