爱就是放手

爱就是放手

朱　勤

《爱和自由》是著名的蒙特梭利教育专家孙瑞雪《爱和自由——新儿童教育法》的最新版本（第3版）。这是一本关于“爱”孩子，而不是“教”孩子的书，正如作者所说：“我爱孩子们，始终小心翼翼地仰视他们。”这本书不是教你具体的方法和技巧，而是告诉我们蒙台梭利教育的核心和理念：对孩子的爱和尊重。

在这本书中有很多的事例可以与我们的家长一起分享。当孩子的心理和意志具备了发展的内在条件时，就有了追求独立的冲动。而家长通常是怎样做的呢？比如说一个一岁多的孩子，他要自己用勺子吃饭。舀上舀不上他都要自己舀，结果弄得满桌狼藉，这时候他是在学习，学习独立吃饭的能力，但是大多数父母在这个时候最喜欢做的是喂。很简单，喂了以后衣服和桌子都不会弄脏。殊不知，这就剥夺了儿童寻求独立的权利。

很多孩子被父母剥夺了穿鞋的机会。因为儿童穿鞋、系鞋带这个过程特别慢，你要坐在那儿等待。我们早晨上班很着急，所以我们要给孩子穿鞋子、系扣子，这样省时间。时间久了，孩子穿鞋的能力就丧失了。

每个家长都是爱孩子的，只是爱的方式不同。我们班的家长尤其“爱”孩子，三年级的孩子上下学家长帮着背书包是我们班典型的风景线，还经常能看到家长帮孩子做值日的，家长帮孩子系鞋带的，家长帮孩子理书包的，家长帮孩子送各种东西的，家长帮孩子抄作业的，最离谱的是家长每天午饭后给孩子送水果、送点心……家长的“无微不至”恰恰剥夺了孩子独立的能力，这也就造成了我们班孩子普遍自理能力比较差、动作慢，也不会关心别人。

很多家长或许会困惑，这不是爱吗？奥地利心理学家阿尔弗雷德·阿德勒说：“真正的爱，母爱的真正本质在于关心孩子的成长，这也就意味着母亲和孩子的分离。”

许多父母可能有一个错觉：母亲越爱孩子，孩子就越依恋她。不是的，我的理解是，溺爱孩子的父母，孩子却并不很依恋父母。

有时，过分的爱，反而会让产生依赖性的孩子缺少安全感。给孩子机会，给孩子时间让孩子真正学会独立，这才是真正的爱。

可是要让家长接受和认同这些观点却不那么容易！这不，严薏雯的奶奶又到教室里大吵大嚷了。说起这位奶奶还真是尽职，不仅帮孩子背书包，还到处找老师打招呼，让所有老师照顾孩子；找学生打招呼，让所有孩子帮助她的孙女；甚至怕孙女饭吃不好，特意跑到学校帮她打饭盛菜……这次，为了孩子的水笔不见了，又跑来找老师和同学。在这样的悉心照顾下，孩子在学校不善于与同学交往，有问题也从来不告诉老师，更不会自己解决。每次都是奶奶来做代言人，而孩子总是在旁边傻傻地看着。孩子缺乏自信，整天显得心事重重，却从不与人交流。没几天，奶奶又找来了，说孩子的图书卡不见了，让我解决。这次我明确地告诉奶奶，以后只有孩子自己反映的问题我才帮助解决，不接受奶奶的任何代言，同时建议让孩子自己去找图书管理的老师，在一个星期内把解决的结果告诉我。隔了两天，我欣喜地发现孩子手里有了新的图书，看来严薏雯迈出了自己独立解决问题的第一步。

让奶奶离开，置身事外，才能让孩子有自己成长的空间。让我们一起学会真正的爱孩子，学会放手让孩子自己解决问题，这样才能给孩子以发展的空间。

作者的话：

因为从事教师职业，又经常教毕业班的缘故，在为人父母方面缺失很多。我经常由于早出晚归而疏于对孩子的照顾，可也正因此，却使我儿子特有主见、特独立。孩子小学没毕业就学会了自己照顾自己，有几次我深夜回家，孩子都已自己解决好晚饭问题，甜甜地入睡了。读了《爱和自由——新儿童教育法》，我才明白，儿子的独立正是因为我给了孩子一个自由成长的空间。

教育儿子是如此，教育学生亦如此。