爱就是严格的管束

3.爱就是严格的管束

谈到教育孩子要“严格要求”，家长都是赞成的。从古至今，人们都充分注意到了不严格要求孩子的不良后果，轻则害己败家，重则败族卖国，所以人们对家长提出了若干警句：“小时偷针，长大偷金。”“没有规矩，不成方圆。”“黄荆棍下出好人。”告诫做父母的不能放松管教，以免家出败子。

然而，严格要求就等于愈严格愈好吗？这里面有一个分寸。现在家庭教育的民主化和个性化水平还不高，有的家长在“严格”过程中，不自觉地剥夺了孩子独立于社会的能力，造成孩子生存的被动和无能。

曾有一位父亲，是工人，工作勤奋、品行端正。他只有一个儿子，对儿子的要求异常严格。他担心儿子交上坏朋友，就禁止儿子与其他孩子一起玩耍；怕孩子养成乱花钱的习惯，就不让儿子支配一分钱的零用钱，儿子买文具一类的必需品，哪怕剩下一分钱都得交还给他。总之，父亲把一切可以杜绝儿子“学坏”的途径都堵死了。他对人说：“我只有一个儿子，得管严才行。小时偷针，长大就会偷金，那时他就会恨我的。”在儿子工作以后，他要求儿子工作积极、踏实吃苦，但仍然不允许他与青年同事交往，更不准与女青年来往，工资也要交给他代管。这位青年没有朋友，没有友情，形单影只，缺乏最基本的人际交往能力，尤其是男女交往能力，婚姻无法自己解决，最后由父母做主到农村寻了一个女子成家。他没有坏习惯，甚至没有花钱的习惯，但却不具备立足于社会必需的主见和能力，妻子终于离他而去，以致他精神失常，最终进了精神病院。

这是一个真实的事情。在现实生活中如果留意观察一下周围，会发现存在类似的、程度不同的过于严格管束的消极教育结果。这位父亲教育失误在什么地方呢？就在于没有把握“严格”的分寸，不懂得这种严格会剥夺孩子的正常发展。20多年含辛茹苦的严格教育，耗费了家长大量的心血，其结局却是如此令人悲哀，留下的教训是极其深刻的，值得家长深思。

还有的家长或宽或严的教育方式都缺乏依据，什么事都随心所欲，教育效果就更难保证。自己一高兴，对孩子百依百顺，该约束的也放任不管；自己心里有气，一点小事就将孩子大加管束，严厉得可怕；有的父母平日一贯溺爱孩子，从来不提要求，品德、学习、锻炼放得很松，时间长了，孩子的坏毛病出来了，父母感到问题严重，立即“急刹车”，进行严格管教，不择时间、场合，方法简单，强迫孩子保证以后再也不犯错误。然而多时积累起来的毛病怎么可能因家长突然“严格要求”就立即消失了呢？所以这种严格也是无济于事的。

一天，寺里来了两位施主，看起来是一对母子，母亲四十出头，孩子大概十一二岁，母亲领着孩子进了佛堂。母亲在佛堂中拜佛，而孩子却东张西望的。母亲一刻不停地关照孩子说：“拜佛的时候一定要注意，要一心一意。”孩子却不太在意母亲的话，母亲说什么也不怎么听从。又过了一会儿，寺院的钟声传来，孩子忽然兴奋起来，四处寻觅钟声的来源，母亲刚想提醒孩子专心些，可是孩子已经跑出了佛堂，去钟旁边玩了。

母亲远远地看着儿子，不觉叹气，她对着佛堂里的智缘师父诉苦道：“我这个孩子，平日里让我费了不少心思，可是他总是喜欢和我对着干，叫他往东就偏往西，不叫他做他便偏要做，我也不知道应该怎样管束他了。”智缘师父忽然笑了，他对女施主说：“其实未必最严格的管束，才是教育孩子的最佳方法。”智缘师父顺手从桌上拿起了一个弹簧，把弹簧举到女施主面前，用手轻轻地捏捏，弹簧被压缩成小小的一块，猛然松手，弹簧恢复了原状，再用手拉扯着弹簧的两端，把它拉长，然后再次松手，弹簧又恢复了原状。

智缘师父对女施主说：“每个人的心中都有着自己的弹性与张力，无论你出于何种目的，都不太可能强行去改变他，就好像这个弹簧一样，你对它所用的力气越大，它反而越会向相反的方向发展得更厉害。”

女施主伸手拿过弹簧，不断地拉扯，若有所思，她笑着问智缘师父：“师父的意思是说，很多事情的处理，都可以顺其自然，如果一味用蛮力去解决，可能适得其反是吧？”智缘师父笑着点点头，女施主带着孩子满意地下山去了。

中国有一句老话叫“不打不成才”。直到今天，好多家长仍然说：“我管得比较严，这小子没少挨打。”我们常常看到因考试不及格不敢回家，在街头溜达的调皮男孩；因犯一个小错误站在父母面前一言不发的女孩。一个“打”字，成了有些家长教育孩子的“秘密武器”。

一个叫小伟的孩子，4岁时父母离了婚。由于小伟有些贪玩，学习成绩不太好，父亲开始对小伟严加管束。起初是棍棒相向，后来严重到用电针刺，小伟身上留下多处斑点。为掌握小伟的一举一动，他的父亲还安装了监视系统。父亲为严格管束小伟，发明了一套电刑设备，他用绳子捆绑住小伟的双手，用铁丝捆绑住其双腿，电击小伟。父亲的电刑致使小伟全身深三度电烫伤，双小腿骨头外露，不得不住院治疗。

一份调查显示，中小学生有85%不愿在吃饭时面对家长。其原因，一是害怕家长们盘根追底的询问；二是询问之后，害怕家长会施以“武力”。可见，孩子们对家长“打”的管教方式从内心里是反感的。有的孩子，由此产生了逆反心理，导致家庭教育陷入恶性循环的怪圈。美国专门从事家庭教育的研究人员指出，从来没有挨过打或极少挨打的孩子在智力测验中的表现，要比经常挨打的孩子好得多，并且孩子挨打或接受其他形式的体罚次数越多，他们在测验中的得分越低。可见，打孩子并非是使其成长的途径。父母对孩子的教育应该是引导而不是过分严格管束。

现在家长教育孩子找不到方法。孩子3岁至6岁是潜意识搭建期，一些孩子在3岁以后容易对某些事物产生兴趣，有些家长在不经意间会制止孩子去做某件事。这样孩子的潜意识会形成一种反抗心理，在今后的学习和生活中会不自觉地表现出来。比如孩子喜欢踢球，但家长却让孩子弹钢琴，家长回家后问孩子，你练琴了吗？孩子就可能会撒谎。一次骗家长成功后，孩子就有可能经常撒谎。

家长看到孩子对某事物产生兴趣后，就立即让孩子朝那个方向发展也是错误的。比如说，有的家长发现孩子喜欢画画，马上把孩子送到绘画特长班，结果刚刚对绘画产生兴趣的孩子面对严格的训练方式，容易兴趣全无，甚至产生抵触情绪。正确的方式是，发现孩子对某些事物产生兴趣后，应该对孩子的兴趣进行保护，让其自己决定是否学习。

过分管束对的成长是极为不利的。教育孩子要得法，要懂得去激励孩子。激励是人生进步最大的动力。人的一切行为都是受到激励而产生的，通过不断的激励，就会产生一股内在的动力，朝向期望的目标前进，最终达到成功的顶峰。每一个孩提时代走过来的人，回头看看自己的成长和成功的经历，都会体会到他人的激励所起到的作用，哪怕是一句鼓励的话，一件小礼物都会产生巨大的动力，促使自己鼓足干劲，奋勇向前。孩子同样也渴望激励。他们在成长的过程中，可能因为年龄、心理、生理、外在条件的影响和限制，犯了一些或大或小的错误，需要家长的教育，帮助他们认清原因、改正错误，但他们渴求的是说服和激励，而不是呵斥和打骂。这同你我孩提时的需求是一致的。

有些人曾经受到过家长的严厉管教，如今成为有名气、有地位的人，就误以为是过去家长打出来的成绩。于是，效而仿之，把简单粗暴的管教方式延续到下一代身上。其实不然，管教孩子要严，但更要科学合理，严要严在促其良好习惯的养成上，但不能影响到孩子人格的正常发展。健康的人格是孩子将来走向社会参与竞争的最基本条件，否则，即使有能力、有文化也难以在以后激烈的竞争中立于不败之地。更何况，经常挨打受骂的孩子，感受不到家庭的温暖，感受不到父母的亲情，容易养成孤僻冷酷的性格，这样又怎能不在以后的婚姻家庭、事业中受挫折呢？