“情商”可以让我飞得更高

“情商”可以让我飞得更高　——浅谈“情商”对高三学生语文学习的影响

王小芹

（陕西省眉县中学，陕西　眉县　722300）

【摘要】促使一个人成功的因素很多，总体来说分为智商和情商。智商，包括人的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力；情商，包括人的动机、兴趣、情感、意志和性格。现代研究表明，情商对一个人的成功的影响越来越大。哈佛大学教授丹尼尔·高罗在《情商智力》一书中曾谈到，一个人成功，智商的作用占20％，情商占80％。而在平时的生活和教学中，人们更多关注的是智力开发，往往忽视情商的作用。因此，我们必须改变传统做法，在教学中调动学生的情商，促使他们的潜力得到更大的发挥。

【关键词】情商　语文　学习

面对即将参加高考的高三学生，重视情商的作用就尤为重要。如何在短暂而忙碌的学习时间里，让他们有良好的心态、稳定的学习品质、坚强的毅力、和谐的学习氛围，从而来挖掘自己的潜力，从容、自信地面对高考，是每个高三老师应该考虑的问题。语文内容博大精深，它需要广泛的阅读，长期的积累，才有可能厚积薄发。学习语文不能靠一时兴起，不能一曝十寒，所以对好多学生来说，语文难学，在学习过程中他们会产生厌学情绪。他们会因为语文投入多、收效微而放弃此科学习。语文学习的时间被逐渐挤占：早读偷读生物、自习秘密演理化习题、上课补充睡眠、养精蓄锐。对他们来说，语文课学不学一样，不必费力去学。每次面对语文试卷，他们凭感觉做题，如云里雾里，甚至闹出笑话。面对150分的语文试卷，他们百感交集，反思过、后悔过、也下过决心，但真正将决心变为行动的人很少。语文学习一直陷于“厌学—失败—厌学”的恶性循环中，让师生都痛苦不已。

如何改变高三学生语文学习现状，让他们找到自信，获得成功呢？我认为可以发挥情商的作用，尝试以下做法：

1.培养远大理想和崇高的学习目的

高三学生有很强的功利心理。能帮助他们考高分的就拼命学，反之就不学。语文学科在高考中占150分，仅作文一项就占60分。这对学生来说，无疑是个巨大的诱惑。再者，学好语文课可以学到好多做人的道理，可以从古今中外的名人身上获取丰富的营养，提高自己的人文素养，也可以通过学习语言表达技巧来提高自己的语言表达能力，为今后的人际交往，成功推销自己服务。在这眼前利益和长远利益的双重诱惑下，学生会从理智上重新审视语文，而不会仅为高考而选择学习它或放弃。

2.让学生有成功体验

成功体验是个体在取得成功后所产生的自我满足，是一种积极愉快的情绪感受。在语文教学中，可引导学生在学习中获得成功体验，品味成功的甘甜，从而产生学习兴趣。我在教学中发现这样一种情况。原先语文学习好的学生朱某曾有一段时间语文成绩严重滑坡，平时写作文老是脱题，几次考试作文都不及格，在进行考点训练时做诗歌鉴赏和科技文阅读准确率不高。我发现她学习劲头没减，但学习效果差，于是为她面批作文，找她谈话，效果不明显，我越是关心她，她越是紧张，效果越差。这时，我想她语文学习最大的问题不是学习态度，而是心态，如何让她回到正常心态才是当务之急。于是我对她的关注由公开变成隐蔽。通过她的同桌、邻座了解她学习情况，让她的朋友帮我做她的思想工作。过了一段时间，她慢慢回到常态，一次作文写得好，我马上给了56分，作业、练习做得好，我就及时写上鼓励性话语，我知道这些对她的意义。她逐渐找回了自信，语文学习又像从前一样得心应手了。

3.用非语言交流

语文学困生既敏感又自尊，你在教学中稍不注意就有可能伤害到他们，这就要求语文老师用好体态语。有一段时间，我检查背诵，有一位女生一周都没背过一篇课文。有一天早读，我检查她背诵，实在背不下去了，她说：“我课后再背吧！”我说：“行，背过了你找我。”几周过去了，她好像忘了这件事，有一天早读，我朝她笑了笑，说：“你答应我的事情忘了吗？今天可以背了吗？”她跟我来到教室外，还是背得不流畅，不过比前一次进步很大，每当她背不下去时，我以期待的目光看着她，微笑着给她鼓励，终于她背完了，我也松了口气。“恭喜你，挑战自我成功，握个手吧！”我伸出了手，她很吃惊，但随即也伸出了手。自此，她的学习比以前主动多了。另外，还要注意教学中的副语言，比如说话的音量、音调、语速，老师的笑声、感叹声。这些细节都要注意，不要让差生从你的目光中看到鄙夷，从你的语调中感到不屑，从你的感叹声中感到无望。以免不小心而伤害了学生，影响其学习兴趣及学习投入。

4.氛围扰化

要在班上营造一种良好的学习氛围，感染那些语文弱科生。可以让学生在课前背诵名句、名篇，板演文言字词，课后积极纠错，完成老师布置的作业，营造语文学习的氛围，正如苏联教育家索洛维克在《学习与兴趣》中说到的“学习魔力圈”理论，我们也要通过氛围扰化的方式实现语文学习由恶性循环魔力圈向良性循环魔力圈的转化，使学生主观上爱学语文，客观上让语文学习为高考增色，为自己的人生添彩。

当然，在语文学习中挖掘学生非智力因素的方法很多，这还有待于以后在语文教学中继续摸索。