给孩子的美育辅导

给孩子的美育辅导

行为表现

欣怡很爱美。看到一些小朋友着装艳丽，或戴项链、手镯，不免流露出几分羡慕。她悄悄地问妈妈：“园园涂红指甲好不好看？”

有一次欣怡穿了一套玫红色的衣服，下面配了一双红靴子。欣怡妈妈告诉老师，这是她早上自己配的，今天非要穿这套来幼儿园妈妈认为现在穿靴子太早了，可欣怡就是不肯，执拗了很久，最后还是让她穿到幼儿园来了。而欣怡一见到老师就非常高兴地告诉老师“张老师，我今天穿了高跟鞋”。

行为解密

怎样才能培养孩子的审美能力和情趣呢？家长应从日常生活、自然景观和艺术欣赏三个方面着手培养。

一是生活美的发现与欣赏。有句名言说：“美是生活。”生活中充满了美好的事物，家长要帮助孩子去发现、欣赏、生活中的一些东西，色彩鲜艳、外观对称、与环境相协调、给人一种赏心悦目、欢娱的感觉，这就是审美的体现。家长要让孩子体会到这些。家长可以从日常生活习惯入手来要求孩子如保持衣服的整洁，把书本、文具、服装、被子摆放整齐、美观。这样可以发展孩子的审美意识。

二是自然美的发现与欣赏。大自然巧夺天工，充满了诗情画意，家长可以有意识地培养孩子对自然美的欣赏能力。家长要多带孩子去公园以及郊外的风景点，和孩子一起观赏蓝天白云、湖光山色、彩霞鲜花、流泉瀑布、奇松怪石、珍禽异草……家长要让孩子自己说出什么东西是美好的，到底什么是美，美在哪里。

在美丽的大自然中，通过家长的引导，孩子的思想、感情可以在自然中得到启发和升华，心胸得到开阔；使孩子更加热爱大自然，热爱生活，充满乐观向上的情绪；孩子的情操也会得到陶冶。家长要帮助儿童发现自然美，要培养他们丰富的审美意识和情感。家长应针对不同年龄的孩子，用孩子所能理解的方式，引导他们体察和欣赏大自然中的无限情趣，逐步增强审美能力。

在孩子小的时候，家长可以和孩子一起栽一棵小树，养几盆花卉，养只小猫，觅只小兔，将孩子对大自然的向往和热爱引导到主动观察上来。孩子的好奇心很强，这一点是较容易做到的。

孩子上小学之后，家长可以要求孩子主动地从自然界中发现美，如自然界一年四季的变化情况：初春的垂柳、盛夏的菏塘、暮秋的红叶、隆冬的雪花，等等。

三是艺术美的发现与欣赏。我们知道，艺术美是通过直观的艺术形象来引起情感上的变化的，它能够使人沉静，或激昂，或振奋，或悲痛，或欢快。但是，由于儿童受到自身生理情感上的限制，所以他们不是对任何一件艺术作品都能表现丰富的情绪变化和艺术感染的。因此，家长要注意由浅入深，由简到繁，由表及里地加以指导。家长在进行儿童艺术美的教育时应注意以下几点：

1.考虑孩子的年龄特点。家长要根据儿童喜欢同龄人作品的特点，选择同龄儿童的作品进行分析和欣赏，如参观儿童绘画艺术展览，欣赏儿童音乐、舞蹈、曲艺演出，看优秀的儿童影片、电视剧等。

2.考虑孩子的智力发展水平和接受能力。家长要多注重考虑孩子的心理特点，思维水平，尽量用直观、形象的叙述方式，用通俗易懂的方式去描述，要避免名词术语的堆积。

3.要调动孩子的多种艺术欣赏力。家长要丰富孩子的想像力，使他们能从多种作品形式中获得美的感受力。例如，在指导孩子欣赏一幅美术作品时，要启发孩子用诗去描述它。在孩子欣赏一首美妙的音乐作品时，要鼓励孩子用一幅画去描述它、我们也可以让孩子去欣赏配乐散文诗，观看解说词优美的风光片等。

4.随时帮助孩子提高对于美的欣赏能力。例如，即使孩子买了一张配有风景和小诗的明信片、贺卡，我们也可以启发孩子多加欣赏，而不能熟视无睹。要让他说出为什么喜欢这张明信片（或贺卡），从而增强孩子对于美的欣赏能力。

5.家长要善于调动儿童丰富的想像力，加深孩子对艺术作品的欣赏和理解能力，鼓励孩子自己动手，创造出更好的作品来。因此，家长可以在提高艺术审美意识的同时，培养孩子的一种艺术技能，如让孩子学习钢琴、电子琴、绘画、书法、舞蹈、摄影等，使艺术技能发展和审美体现相互促进，共同发展。此外，家长还应以身作则，提高自身的审美能力，并努力布置好一个充满美的家庭艺术环境，使孩子在一个美的氛围中受到熏陶而不断成长。我们可以在室内摆上鲜花、盆景和各种小工艺品，在墙上挂上世界名画，书法精品；让孩子把自己的艺术作品，如图画、书法、摄影作品，还有反映孩子优美的舞姿的照片摆放在家中，使生活用品、学习用品安排得整整齐齐，从而使家庭充满浓厚的艺术情趣。

行为贴士

4岁以上的孩子，初步的审美观已经初步形成，会根据自己的喜好去分辨事物的好看或者不好看，开始对自我和环境有审美要求。经验告诉我们，正确引导孩子的审美意识及能力，是十分重要的，它可以陶冶孩子的情操，增进孩子的身心健康，唤起孩子的创造力和对美好生活的向往，使孩子能更有效地学习、创作文学艺术作品。因此，审美能力的培养对孩子适应未来社会是必不可少的。