收拾小书包

导语

通过调查的方法，学习按用品的种类有序地收拾书包，逐步养成有规律的生活习惯。

行动在家中

我把贝贝从幼儿园接回家里，贝贝将书包一扔就问：“妈妈，我买的油画棒在哪里？”我说：“油画棒放在你的书包里了。”贝贝转身打开自己的小书包，只见他翻了又翻，没有找到，急切地问：“妈妈，怎么我找不到，你到底放在哪里？”我耐心地说：“在书包里。”可是贝贝还是没有找到。我走过去看书包，原来他书包里像个垃圾站，衣服裹着蜡笔，全都乱七八糟的，难怪没有找到。

于是我对贝贝说：“贝贝，我们来做个游戏？”贝贝：“好啊，什么游戏？”我说：“我们每个人拿一张纸，看看妈妈的包里有什么？爸爸的包里有什么？贝贝的包里有什么？把看见的东西记下来。”贝贝立即响应，我们三个人就互相看书包里有什么。

当我们大家把调查的表格展开时，我们都说了自己发现了什么。我接着问：“贝贝，刚才你调查的时候，发现贝贝、妈妈和爸爸的包里谁放的东西最整齐呢？”贝贝不好意思地说：“爸爸和妈妈的包里东西都放得整齐！”于是我说：“贝贝请你去爸爸的包里拿一枝钢笔，好吗？”贝贝很快就找来了。我问：“为什么你这么快就看见了？”贝贝说：“因为我一打开就看见了，爸爸的笔是放在包的夹层里的，所以我很快就找到了。”我说：“贝贝，那你的包为什么这么乱呢？”贝贝说：“妈妈，我的书包里什么东西都有，我又不知道怎么放。”

于是我和贝贝一起整理了书包，首先我们将他的学习用品进行分类，然后看书包的夹层和小口袋的位置和大小分别摆放。书包收拾整齐之后，贝贝说：“哈哈，我的书包也整齐了，妈妈，你也一定能很快地找到我的东西了！”

点评

从小养成有序整理物品的良好习惯，这对于幼儿今后的学习和生活都有着积极意义。良好的整理习惯首先来自于父母及成人潜移默化的影响。父母的积极的影响，对于孩子是一种潜在的学习和模仿。同时，针对学龄前孩子，引导他们用案例中的调查法，让幼儿通过实践了解书包里的物品如何摆放，又通过游戏的形式进一步让幼儿感受学习物品分类整理的必要性，促使幼儿乐意按类收拾，最终达到自我服务的目标，这种方法是适宜而有效的。

建议

爸爸和妈妈和孩子玩游戏“奇妙的口袋”，让幼儿在不同的口袋里摆放物品，看看幼儿是否能够根据位置迅速找到物品，进一步感受物品有序、分类摆放的重要性，促使孩子继续养成收拾整理的良好习惯。