转移矛盾的焦点

转移矛盾的焦点

一次音乐课上，大家正按着音乐节奏跳舞，温××和熊××为了一把椅子争了起来，孩子们都围过去看。怎么办?如果我把两个孩子找来谈话，纵然可以解决问题，也要影响教学。我灵机一动，决定让孩子们自己解决。我停下琴，对全体同学说:“现在只有一把椅子，温××和熊××同学都想坐，你们说该怎么办?”我话音刚落，孩子们七嘴八舌地议论开了。有的说应该让给别人坐，有的指责他们不该抢椅子，还有的说，看见别人没有座，应该关心别人，不能只想到自己……，而机灵的钱××和袁××两个孩子马上一人拿了一把椅子送给他们，在这种气氛中，小温和小熊都低下了头，感到错了。小温让出了椅子，坐到旁边的空位子上去了。一场纠纷很快得到了解决，欢快的音乐又响了起来。

【评析】在教育、教学过程中，怎样处理偶发事件，方式是多种多样的。上例中教师对于“争椅子”事件的处理方式给了我们一个启发:要善于转移矛盾的焦点。可以说，转移矛盾的焦点从而使矛盾趋于缓和，为解决矛盾创造良好的气氛，是解决这类带冲突性偶发事件的一条规律。如果这位老师面对这种情况，采取由教师弄清，判断谁是谁非的“法官”立场，正如她所说，其结果是“纵然可以解决问题，也要影响教学”。(在实践中不妥当地处理偶发事件而导致教育教学秩序混乱的例子不是少数)这位教师采取了机智的解决办法，巧妙地使两个孩子间争夺椅子的人与人之间的矛盾转变为应不应该争椅子事件本身的讨论，这就使原有的矛盾冲突得到了缓和，最终得以妥善圆满的解决。

还应该指出，让孩子自己解决他们自己能够解决的相互间的纠纷，不但能教育当事者和其他孩子，还能培养和锻炼孩子自己分析问题、解决问题、辨别是非的能力。这也是很重要的。