“特色班”管理的思考

“特色班”管理的思考

赵普杰

随着我校办学规模的不断扩大和办学质量的不断提高，“特色班”已经成为我校班级序列的重要建制，而特色班的成败，不仅成为家长和学生关注的热点，也是社会及各资助单位关注的重点。所以加强“特色班”管理，是提升我校教育管理的重要内容。除了常规的管理外，特色班管理还需要在哪些方面创新，根据我担任宏志班和仰恩班班主任的经历，对“特色班”的管理谈一些简单的看法。

一、充分认识开办“特色班”的重要意义

首先，创办“特色班”是新时期体现教育公平的重要举措。固原市是全国出名的贫困地区，经济欠发达，文化教育相对落后，通过国家、社会各组织的资助，可以解决上不起学的学生的困难，为贫困家庭解除后顾之忧，使他们能够和其他孩子一样，享有同等受教育的权利，甚至是优质教育的权利。

其次，体现了党和政府对民族地区、贫困地区人民的关心，也体现通过教育发展来促进地方社会经济发展的目的。

第三，创办“特色班”也是一项社会公益事业，可以激发更多的组织、团体和个人关心教育、资助教育的热情，促进整个社会精神文明建设。

第四，创办“特色班”，还能有效发挥我校区级示范性高中和全国文明单位的示范带动作用，努力“办人民满意的教育，办政府放心的学校”，为当地社区的社会文化建设做出自己的贡献；通过“特色班”独特的班级文化建设，为其他班级建设树立榜样，对促进学校文化建设具有重要价值。

二、“特色班”建设及培养目标

1.把学生培养成人格健全，自尊、自信、自强、自律、有爱心、善拼搏的品格，让每个特色班学生都能全面、个性地发展，成为“在校是好学生、在家是好孩子、在社会是好公民”。

2.形成独特的班级文化，促进班级管理向更深层次发展。班级文化建设，可以促使班级形成共同的价值追求，是班级凝聚力形成的核心。我校的一些特色班正在逐渐形成品牌：“宏志生——勤奋成功报党恩”“民族生——挺起脊梁沐春风”“仰恩生、晓阳生、电信生——千里关爱促成功”。这些班级都具有班级共同价值追求的特征，是班级文化建设的重要表现。当更多的班级逐渐形成了自己的品牌，就可以使学生在特色中发展、在个性中成长。

3.逐步摸索出一套相对成熟、卓有成效的教育模式，促进学校特色发展。在“特色班”开办过程中，认真探索，相互学习，大胆创新，不断总结，既培养了学生，又锻炼了教师，同时还能达到带动其他班级学生共同进步的目的。

4.关爱每一位学生，关注学生的每一点，让学生成长为最好的自己。

5.升学目标：85％同学考入重点大学，百分之百考入本科大学。

三、特色班建设的几点体会

（一）挖掘特色班学生自身的教育资源

宏志生、仰恩生等特色班学生的身上有着很多优点，从这个角度来说，每一位学生都是一本活教材。挖掘宏志生、仰恩生自身的教育资源，对他们自己能起到激励、鞭策的作用，对其他的同学也能起到教育辐射的作用。比如，有些宏志生、仰恩生生活道路是比较坎坷的，他们中有的是单亲家庭，很小的时候就失去了父亲或母亲，有的父母离异无人照顾，个别家庭入不敷出，常常是吃了上顿没下顿。我常告诉学生，一个人无法选择父母和家庭，但一个人可以选择自己的生活、选择坚强。有篇小说《疯娘》情节感人，在班里引起很大震动。小说主人公在挫折面前表现出来的坚强、乐观以及无私的母爱，深深感动了班内的每一位同学。丁睿龙同学深有感触地说：“我十一放假回到家里，看到在王洼煤矿打工的爸爸受伤住院，本该补充营养的爸爸却啃干馒头时，我实在心疼父亲，就把学校发给我们的100元补助留给了爸爸，我少吃点没什么，但爸爸不能躺下，因为他是我家的顶梁柱。”当时有的城里同学站起来说：“妈妈怕我上学累，天天给我拿钱打车，可她自己却骑车上班，我却认为理所应当，和宏志生比起来真是惭愧。”这样的班会比任何说教都更有效，学生只有主动体验教育，才是教育最大的成功。

（二）“唤醒”和“激发”，确立奋斗目标，形成班级共同的价值追求

在带宏志班时，我选择了三个恰当的时间，用贴近学生实际的问题唤醒学生。第一次班会讨论的问题是：我来自什么样的家庭，我来这里做什么？社会和学校为什么资助我？这次班会要求大家实实在在地回答问题，面对现实。在这次班会上大家的进取意识开始被唤醒。第二次班会讨论的问题：我对我的家庭负有什么样的责任？我对自己负有什么样的责任？这次班会使同学们心中油然生出一种责任感。第三次班会讨论的问题是：我的近期目标和远期目标是什么？如何实现我的目标？连续三次主题班会，主动发言率达百分之百。师生经过热烈讨论，严肃、郑重地提出了班魂：“宏图寄党恩，志远为国强”“立雄心壮志，吃苦中之苦，创明日辉煌。”接下来的几次班会是对学生的感恩教育。引导学生感谢父母，感谢他们的养育之恩；感谢党和国家，实现了自己享受教育的机会；感谢学校，为自己提供优质教育的机会，并把感恩之情转化为拼搏的动力。

（三）民主选举班干部，轮流体验全参与

班委会是班级管理的核心，我们首先通过民主选举的方式产生班委会，参选人先“施政演说”，同学民主选举。班干部可以是成绩好的，也可是学习差的，好生锻炼了管理能力，差生可树立自信心。班级的一般事情由班长与其他班干部协商研究解决，建立班干部轮流值周制度，值周班长要每天在黑板的右上角写一句勉励的话，可以是名言或警句，也可以是自己的感悟，值周结束要写出本周工作总结及对下周班级工作的建议。同时建立班级事务专人管理制度。像卫生、“两操”、迟到早退、服装穿戴、电灯开关、公物管理、刷卡、板报更新等都可有专人分管负责，做到“事事有人做，人人有事做”。这样可以让更多的学生都有参与班级管理，都有展示、锻炼管理能力的机会，每个同学都感到自己是班级不可或缺的成员，在管理中产生了成就感、树立了自信心。

（四）创建学科兴趣小组，让尖子生脱颖而出

为了实现既定的学习目标，深入地挖掘宏志生、仰恩生的潜能，我们在班级建设中创建学科兴趣小组，要求学科兴趣小组成员从学习型向研究型转化，进入学科兴趣小组学生必须是本学科尖子生，月考连续两次以上在某一学科取得优异成绩。从学科兴趣小组中再评选出学科带头人，每学科一人，学科带头人任期一个月。随着学习程度的不断变化，不断涌现出新的学科带头人，“黑马”不断出现，这一举措的直接效果是营造了比、学、赶、超的气氛，使尖子生脱颖而出。

（五）小事见真情，让学生在关爱中成长

应该说能成为固原一中的宏志生和仰恩生是幸运，更是幸福的，因为这里给他们解决了一切学习生活上的困难，领导、老师都给了他们无微不至的关怀，使他们感受到了家的温暖。感谢每位老师，他们像对自己孩子一样关心着每一个学生。比如海涛老师用自己的钱为学生买了表，李晓峰老师为得病同学刘卫东买药，王巧玲老师为班级女生提供了御寒衣服，孙荣老师为班级买了石英钟，海万福老师经常拿出自己时间与学生交谈，为班级做了很多思想工作。是特色班老师给学生提供了一个温暖的家，使他们不再像开学初那样想家，使他们把一切精力都投入到了学习中去，正如学生在班会中所说，这里的老师对我们太好了，他们就是我们的父母。我作为班主任，深深地体会到，只有热爱学生、尊重学生、信任学生，与学生建立起深厚的感情，师生之间息息相通，才能把工作做到学生的心坎上。也只有想学生所想，爱学生所爱，急学生所急，做学生所求，给学生亲切感、安全感和信赖感，成为学生的良师益友，学生才会自觉地、主动地投身到班级活动中去。我经常深入班级，找学生谈心，了解和熟悉每一个学生，体察学生的心理动态，为他们解决实际困难，加大情感投入，让学生感受到你时刻在关心和爱护着他。通过学习上的精心辅导、行为上的及时指点、思维上的耐心启迪、生活上的无私帮助、心灵上的深入交流沟通，从小事做起，把大爱洒进每个学生的心灵深处。我坚信“爱”是一条贯穿于班级管理的永恒主线，更是一条提高班主任工作的生命线。没有了爱，教育将不复存在。