根据孩子的个性特点进行表扬
总所周知，孩子都喜欢听好话，喜欢被人称赞。而且，孩子也慢慢学习从人们对他的评价中认识自己。
著名教育家陈鹤琴先生说：“无论什么人，受激励而改过是很容易的，受责罚而改过是比较难的。”因此，父母对孩子要以积极表扬鼓励为主，消极批评会使孩子灰心丧气。
表扬或批评都有是为了强化孩子好的行为，鼓励孩子养成良好的行为习惯，克服自身缺点。以表扬来说，3岁以下的孩子多表扬一些可能问题不大，但3岁以上的孩子，由于他们自我意识较强，对成人的评价很敏感，有强烈要求表扬的愿望，所以要比较慎重。如果乱戴“高帽子”，不但使孩子得不到正确的自我评价，相反还会让孩子认为表扬是应该的，不表扬就什么也不肯干，甚至会发生为了表扬而养成做假或讨好的行为。
晨晨，正在上初中一年级，是个乖巧懂事的小姑娘，温顺乖巧的性格赢得了周围人的喜爱。在班里，由于友好对人、乖巧听话，经常受到老师表扬，爸爸妈妈更是百般呵护、宠爱有加。但就是有一点让人头疼，对她只能说“好”，无论做错事情还是她本身的不足，都不能对她讲，否则，要么会百般辩解、死不承认，要么她会大哭大闹。在他们同一个班的浩浩也是这样，本来聪明伶俐的他表现很出色，就是有一个点，只爱听“好话”，只要听到成人说自己的不足或者错误，情绪会一落千丈，甚至掉眼泪。
孩子的这种“只想听赞赏”的不良心理状态完全是因为成人不恰当的赞赏表扬而导致的。“你真棒”、“你真聪明”、“你真厉害”等语言在适当的时候出现会引导孩子的某些行为倾向，但是如果不分时机、不分情景地对孩子一味的表扬和赞赏，会给孩子造成“不管做什么，我都会很好”的心理暗示，时间长了，会让孩子不愿、不敢面对自己的劣势和不足，而一厢情愿地相信自己什么都很棒。上面案例中晨晨和浩浩就是这样的。
表扬，主要应该表扬孩子所付出的努力，包括改正缺点，克服困难；表扬孩子的成绩要实事求是，不要夸张，要让孩子感到高兴而不自满。对孩子的表扬要具体说出好在哪里，让他有所遵循和发扬。最重要的，表扬还要根据孩子的个性特征有所分别：
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