如何帮助具有阅读障碍的儿童写作文

孩子到了小学高年级，就开始有了作文的训练。作文的质量，与孩子平时的阅读量有很高的相关，一般说来，那些平时不阅读或不能阅读的孩子，肯定是写不出好作文的。但也有些孩子，平时读了很多的书，但就是一到写作，就感觉没词可说，平时积累的东西，一到用的时候，就倒不出来了。这种情况是对一般孩子来说的。对于具有阅读障碍的孩子，我们又该怎么样帮助他们写作文呢？毕竟，写作与阅读一样，是他们必备的能力。也许有的人会说，具有阅读障碍的孩子连汉字都没学好，又怎能写作文呢？但是，这些孩子虽然记不住字，不能完整地把汉字写出来，但是，他们毕竟储备了大量的汉字语音，他们在生活中的交流是没有问题的，也就是说，他们已经具备了写作文需要的基本汉字材料，如果我们能够帮助他们把这些材料组织起来，就完全可以写出一篇较好的作文。下面介绍几种简便的方法。

★练习说作文

传统意义上，作文一定要用笔来写，但是具有阅读障碍的孩子有很多字是不会写的，如果一定要把作文写出来，他们肯定是写不下去的。其实，在开始的时候，可以让这些孩子通过口语的形式来表达作文，这就避免了他们不会写的尴尬，并且以这样的方式来表达自己，也是他们感兴趣的。通过口语说作文，训练了他们组织材料的思维能力，这可是一项非常重要的写作能力。

★提供框架写作

有些孩子一提起笔就不知道从哪儿下手，更别说文采了。如果给他们提供了一个框架，告诉他们应该从哪几个部分入手，相当于给他们指明了思维的角度和方向，就降低了写作的难度。

★模仿写作

有些具有阅读障碍的孩子，在字词上没有太大的困难，但是一开始写作就感到脑中一片空白，根本就没有思路。一篇作文，他们能写上好几个小时。如果出现这种情况，我们可以给他们找一篇类似的优秀作文，先让他认真阅读，然后凭借记忆，把刚才读过的内容再写一遍，这种方法就是模仿写作法。

其实，写作文对于具有阅读障碍的孩子学习汉字也是有好处的。原先记不住的字，可能写作文需要这个字，他就会努力去重新记忆它，而单纯的记忆汉字，很容易让孩子丧失兴趣，而且他们没有记忆汉字的动力。所以，适当让孩子写一些东西，是一举两得的事情，不仅练习了作文的能力，还促进了对字词的记忆。关键是看我们使用什么样的方法，让他们确实有东西可写，确实写得出来。