小骨干队伍的培养与合唱团的形成与壮大

五、小骨干队伍的培养与合唱团的形成与壮大

鼓励学生的合作学习和培养小骨干的做法对于锤炼一种和谐的团队精神和群体积极向上的心理素质是很有必要的。我觉得，在小学的音乐教学中，尤其对于构建一个合唱团来说，有计划地分批吸收音乐小骨干加入合唱团，既可成为一种事实上的奖励制度，也为合唱团的发展壮大提供了广泛的群众基础和生源。在日常教学中，老师以敏锐的目光选拔、培养一批小骨干，不仅可以成为教学中的帮手，提高了教学的效率，同时也在同学面前树起了一批令人向往和羡慕的榜样，对于激励学生奋发赶超有很大的作用。在低年级刚开始听音训练的时候我曾找出一名听辨正确的学生在五线谱上把该音的位置标出，就曾引出了哗啦啦一片举起的小手。为了鼓舞学生的情绪，我采用了比赛的形式。以后学唱歌曲，对于歌曲中的难点部分，就常常请会唱的同学出来示范演唱，用其他同学在下面跟唱的形式让他们自己来发现并解决演唱中的难点问题，纠正个别不和谐的地方。这样不仅提高了学习的兴趣，而且培养了学生自主合作学习的能力。下面的同学在自己唱的同时会很注意与全班取得和谐一致，而对于当众示范的同学，更是总能得到同学们众多赞许的目光。当学习有了一定基础以后，我还设计了以学生教唱来替代老师教唱的形式。为了让更多的学生得到锻炼，往往是一个同学教唱一句或一段。让尽可能多的学生都能得到这样的表现和锻炼的机会。

随着年龄的增长、年级的升迁，班上的骨干会越来越多，这些小骨干其实都是合唱团的后备力量和群众基础。学生会把吸收各班的音乐小骨干加入合唱团视为一种奖励，老师要安排好合理的扩大骨干队伍的计划。这样就既培养了一批稳定的、活跃的音乐小骨干队伍又鼓励了全体学生奋发向上努力学习积极争取加入合唱团的积极性。尽管到了毕业的前夕，绝大部分学生都已被吸收进来，但是，这样一种公平竞争的选拔制度还是具有很强的激励作用的。