我们是搞科学的,而科学总是寻求发现和了解客观世界的新现象,研究和掌握新规律,总是在不懈地追求真理。科学是认真的、严谨的、实事求是的。在科学研究中,要求每一个科学工作者以及从事科研工作的指导教师和研究生都要有高度的社会责任感,从文献检索、调查研究、开题论证、试验分析、计算设计,直到论文撰写,处处都应恪守学术规范,保证研究成果的质量。要对自己的研究内容和成果提出质疑,不能说偶然发现一个现象或成果,没有经过严格的考验,就认为是成功,提倡科学家对成果的反思和严谨的科学精神。此外,要求科研原始记录中不能有一点涂改,要把原始记录保存起来。所有这一切,实际上都是尊重别人的学术成果和自己的学术生命。
我在上面说过,在培养研究生的过程中,指导教师的责任并不仅仅在知识的传授上,教导学生恪守科学道德和培养严谨的学风更为重要;把研究生培养成学术上和思想道德品质上都合格的人,这是育人的要求。因此,指导教师要以自己严谨的学风和高尚的品德来影响学生。在教育过程中,并不一定是通过大量“言教”,而主要是通过自己“身教”,使学生了解什么是老师倡导的,我们应该做的,什么是老师坚决反对的,我们绝不能做的。我认为,在学位论文的指导和审阅上,指导教师通过严格把关教育学生遵守学术规范和发扬科学精神是十分必要的。因为学位论文正是研究生本人科学思维和学风的写照。指导教师通过对学位论文的审查和修改,一方面指出论文中科学性、逻辑性以及文字技巧等方面的缺陷与不足之处,不让那些不经过深思熟虑、似是而非的东西发表出去;另一方面,要特别注意论文中有无窃取他人成果或引用他人创新见解而不注明出处,以及伪造数据、弄虚作假的地方。此外,还要注意研究生不实事求是地夸大或拔高自己的创新成果(例如,在学位论文的创新点中,研究生们喜欢用“首次”“首先”的字眼,如首次发现,首先提出等来表达自己取得的,但并不是原始创新的成果),以及贬低前人、抹煞前人成果的表现,等等。对于那种哗众取宠、抄袭剽窃、投机取巧、华而不实的作风,指导教师要有明确的态度,不可有半点含糊。
我认为,指导教师要以自己严谨的学风、不懈的探索态度以及踏实的敬业精神来激励研究生的责任感、事业心和进取心,为祖国的四化事业拼搏。因此,从研究生入学之日起,就要严格要求,把研究生逐步培养成为严谨朴实、胸有大志、方向明确、勇于探索和创新的人才。
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