在感官训练游戏时不能分散孩子的注意力

我们所提倡的感官训练大多时候其实都是一些游戏，孩子们做训练时也大多会格外高兴。可是，作为教育者我们必须明白，这些游戏都是有特定教育目的的，它们并非杂乱无章，所以在游戏中就一定要注意不能分散孩子的注意力。

教育家伊塔曾经对自己的教育实践进行总结：他的实验教育之所以遇到困难，是因为接受教育的孩子精神状态受到了误导。他在自己的教学笔记中写道：

“与之前的实验类似，最后一个实验我没有要求学生重复他所听到的声音，因为我发现这种重复会分散他的注意力。孩子分散了注意力，就必然会偏离我的实验目标——分别训练每个器官。为了达到实验目的，我想方设法让他的注意力都集中在一个简单的关于声音的概念上。

“我让他站在我的面前，蒙上眼睛并握住拳头，然后告诉他：每听到我的声音就伸出一根手指。孩子表示明白了游戏的规则。实验开始，他每听到我发出一个声音就伸出一根手指。实验的顺利进行让孩子高兴极了，脸上洋溢着喜悦的笑容。我不清楚孩子的兴高采烈是因为从我的发声中得到了喜悦，还是因为最终战胜了蒙住眼睛的困扰，总之他是很高兴的。实验间隙，孩子几次跑过来，要我用他手里拿的带子把他眼睛蒙上。而每一次我按照他的要求做了，他都会高兴不已。

“通过实验可以得出结论，所有的说话声不论音量高低都可以被孩子听到。这样我就要进行下一步实验了：让他比较、区分这些声音，而不是简单地记下它们。在比较、区分的同时，孩子还需要去欣赏它们。我们先从元音字母开始练起。训练也是通过手指来进行的。每一个手指代表五个元音字母中的一个。例如，我说‘A’的时候，孩子就应该伸出大拇指，其余以此类推。结果发现，最容易让孩子辨认记住的是‘O’，其次是‘A’。其余三个对孩子来说则有些困难。不过最后他还是把这些声音分清记住了。发现自己实现了这一点，他马上高兴起来。渐渐地，这种兴奋变得有些过头，高兴的笑声也变得嘈杂起来。这种情况下，他听到的声音开始变得模糊，手指也胡乱伸起来。最后，他甚至发展到我一给他蒙眼睛，他就开始哈哈大笑。”

到这里，伊塔发现实验已经无法继续下去了。于是他从孩子的眼睛上解下了带子。虽然孩子的笑声戛然而止，但他的注意力也很快就被分散开了。从这里，伊塔总结出，用带子蒙眼睛还是必需的，因为这样才能不分散孩子的注意力。

摘自《蒙台梭利早期教育法》

给中国家长的话

蒙台梭利在这段文字中，虽然描述的是伊塔的实验教学，但是中心议题还是关于孩子的注意力问题。感官训练毫无疑问是一种需要注意力高度集中的练习活动。尤其是一些类似听觉练习、视觉练习，更需要孩子全神贯注。所以，在训练时我们要想方设法不让孩子分散注意力。用带子蒙眼睛是避免分散注意力的一种好方法。前文曾经提到要做到感官隔离，其实也可以起到集中注意力的作用。