培养儿童的运动神经

培养孩子的运动神经是件很复杂的事情，因为它必须与孩子的机体所要建立的所有协调运动相符合。

孩子的运动常常是没有章法的，假如缺乏指导，他们的运动就会显得混乱。

孩子好动，总是闲不住，到处动这动那的，所以成人都认为孩子是任性的、无法无天的、顽皮捣蛋的。

对此，成人一般的做法就是限制孩子的很多活动，反反复复地对孩子说“你老实待会儿”，但这句劝告丝毫不起作用。

事实上，运动是孩子的内在需求，只有在不断的运动中，孩子才可以真正促进自己的运动组织、器官更协调。所以，我们不要做徒劳无功的事情，即不要让孩子安静不动。

最好的做法是，我们应指导孩子的运动，引导他们的行为动作不断接近有益于发展身心的运动。

给孩子指明了正确的方向，他们的运动就可以朝着正确的目标发展。这样，孩子就能心满意足地获得成长，就会成为一个积极的工作者，镇静、从容而又充满乐趣。

运动神经的培养可以使孩子的外在行为变得有教养，在我的其他书中，我对此有更详尽的描述，这里就不再赘述了。

在儿童之家，孩子的运动神经训练内容主要包括以下一些方面：

1.基本运动（如日常生活中的走路、站立、坐姿、操作小物体等）。

2.照顾自己的活动，如自己穿衣服、个人的清洁。

3.家务活动，如环境卫生清洁。

4.园艺劳动，如饲养动植物。

5.手工劳动，如陶工、泥塑等。

6.体育活动。

7.韵律活动。

孩子照顾自己的一项内容是自己穿衣服、脱衣服。我们有这样的教学用具，就是钉有布料或皮革的四方框，可专门让孩子进行这方面的练习。

这种练习的内容有扣纽扣、挂挂钩、系带子、拉拉链等，这种练习基本包括了各种系紧衣服、鞋子或其他衣物的方式。

老师可坐在孩子旁边，给孩子演示如何用手扣纽扣等细微的动作。老师可将动作分成若干部分，并缓慢进行每个动作，以让孩子看清楚。

比如，这种练习的第一步，是将四方框上钉着的两块布对整齐，以便将纽扣从上到下对正系好。

给孩子演示扣纽扣的动作时，老师先用手指将纽扣捏住，使其对准扣眼，再把纽扣完全地放进扣眼里，最后再细心地调整纽扣穿过扣眼之后的位置。

同样地，老师教孩子打蝴蝶结时，可把整个动作分步骤地、缓慢地演示给孩子。在我们的系列电影中，有一些这样的画面，展示教孩子用丝带打蝴蝶结的整个上课过程。

并不是所有的孩子都要上这样的课，因为有些孩子可以跟其他孩子学习，已经会的孩子会教不会的孩子，他们练习时都很有耐心，认真地、独立地、仔细地做好每一个动作。

进行这项练习时，可让孩子们将四方框放在桌子上，并让他们选择比较舒服的姿势坐好，以进行练习。

孩子们若能反复地进行这样系扣、解扣的练习，他们的双手就会越来越熟练和灵巧，只要有机会，他们就会像着了魔一般地给真正的衣服系扣子。

有些孩子不仅想自己穿衣服、脱衣服，他们还想给其他孩子穿衣服、脱衣服，他们到处寻找系扣、解扣的机会，甚至会去帮助成人系扣、解扣。

教孩子练习清洁、摆桌子等，也可以采用这样的方式进行。最初，老师需要参与进来，用准确的动作给孩子演示，演示时可以说话，也可以不说话。

老师也要给孩子示范其他的动作，比如怎样优雅地坐在座位上，怎样从椅子上站起来，怎样小心地取东西，怎样把东西递给别人等。

老师也要用同样的方法，教孩子怎样轻轻地将碗碟一个个地在桌子上摆好，且不弄出太大的声音。

孩子们能毫不费力地学会做这些事，并对做这些事表现出极大的兴趣，他们也非常的小心。

如果班级里孩子较多，可以轮流安排他们做些清洁、上菜、洗碗碟之类的家务活动，孩子们也很遵守这种轮流做的制度。

不必要求或命令孩子们去做这些事，他们其实很自觉，甚至2岁半的小孩子也愿意去做分配给他们的工作。对这些事，孩子们总是很努力地模仿着成人的做法，努力克服困难，这让我们很感动。

美国纽约的雅阁比教授曾经历过这样的事。一次，他看到一个2岁的孩子摆叉子，这个孩子因不记得叉子该放在右边还是左边而站在那里不知所措，这让雅阁比教授深深感动。

这个孩子就这样站在那里思考了很长时间，调动了他所有的脑细胞。其他大孩子看着他在那儿想，带着钦佩的目光，他们也像我们一样，在为眼前这个孩子的成长而感到惊奇。

教师的教导或示范只是一种暗示或点拨，但会给孩子提供一个良好的开始。剩下的部分，就是孩子的自我发展。

孩子们之间会互相学习，会充满热情和喜悦地进行工作。这种宁静而活跃的气氛可以培养孩子们的同情心、互帮互助的态度等。最奇妙的是，大一些的孩子对小一些的孩子取得的进步能表示出理解和关心。

让孩子们生活在这样宁静祥和的环境中，就像在自己家里一样自然，这就够了。

在我们的一系列电影中，我们录制了儿童之家的孩子们的实际工作。他们不断地在教室里走来走去，各自都忙着自己的事情，老师只是坐在角落里，观察着孩子们的一举一动。

在电影中，有些画面是孩子们照顾儿童之家的，也就是照顾周围环境的一些行动。比如，孩子们擦鞋、清洁家具、给地毯除尘，或是把人体测量仪上的金属指示器擦得光亮光亮的。

在摆餐桌时，孩子们都是完全独立地做好工作，他们自己分好工：有人端盘子，有人摆放碗碟，有人放置刀叉等。最后，人们在餐桌前就座，而此时，那些负责上汤的孩子们就开始上热汤了。

另外，孩子们也很喜欢园艺劳动、手工劳动课。人们已经知道，园艺成了幼儿教育的一个特色，人们也大都认为植物、动物都能吸引孩子们的注意力、能激发孩子们的爱心。

关于手工劳动课，我们选择了泥塑，是用泥土来制作瓦片、花瓶、砖块等之类的物品，制作这些物品时，还可以使用些诸如模子之类的工具。

手工制作需要让孩子们完成整个制作过程，孩子们制作出物品后，还要给它们上釉，最后放进熔炉里进行烘烤。

孩子们会用自己设计制作出来的白色或彩色瓦片排成一堵墙，有时会借助于灰泥和泥铲，将制作出来的小砖块铺在地上。

孩子们有时还会挖出地基，然后用自己制作的砖块砌成一段围墙，或是给小鸡建造一个漂亮的小房子。

在孩子们进行的各种体育训练项目中，最为重要的一种是“踩线”。我们一般是用粉笔或颜料在地上画出一条线，让孩子们踩线行走。

孩子们就像钢索演员那样，前脚接后脚地沿着画出的线前行，他们的两只脚都要踩在线上，尽量不要从线上掉下来。

为了保持身体平衡，孩子们会设法像钢索演员“踩钢索”那样努力地稳住自己。不过，这样的“踩钢索”没有危险，因为“钢索”是画在地上的。

老师一开始也参与这样的练习，这是为了给孩子们示范如何放脚、抬脚，孩子们会在后面模仿老师，示范时老师也不必解释什么。

老师向孩子们展示了怎样做动作后，就可以离开了，允许孩子们自己练习。很快，这条“钢索”上就摇摇晃晃地走满了练习找平衡的孩子。