多肯定和赞美，少批评和斥责

生活中，肯定、夸奖家中的女孩，用欣赏一件完美艺术品的眼光欣赏她，她就一定会成为我们期望的样子。相反，假如我们处处批评女孩，斥责她的言行举止，她就会备受打击，觉得自己一无是处，最终的成长会偏离我们的期望。

记得有一次，甜甜的班主任向我反映，甜甜最近一周的家庭作业写得很潦草，很不认真，但是在学校里写的作业质量却很好。班主任还特意将甜甜的班级作业和家庭作业摆放在一起做比较，让我看。的确，两份作业不像出自一个人之手。

从甜甜班主任办公室出来之后，一路上我不断地反思自己。甜甜之所以有这样的表现，一定是我平时的教育方法出了问题，但是问题到底出在什么地方呢？我想了很久，一时找不到问题的答案。但是在之后辅导甜甜写作业的时候，我格外留了一下心，很注意自己的言行举止，并且很仔细地观察甜甜的反应。

没过几天，我终于发现了问题的症结所在：我在辅导甜甜写家庭作业时，说话的方式有问题。每天晚上，当我检查甜甜的家庭作业时，都会指出她哪些字写得不好，并且要求她擦掉重写，但是每次甜甜都不太情愿。于是我便批评她学习态度不好，责怪她三心二意，最终导致甜甜对自己不自信，家庭作业的质量也越来越糟糕。

找到了原因，我坐在沙发上想了很久。之后再检查她的家庭作业时，我便换了一种说法。每一次，我都会从她的家庭作业里找出写得比较好的几个字，然后夸奖道：“你这几个字写得非常好，其他的字多练习的话也能变得漂亮起来。”这招效果很好，没过多久，甜甜家庭作业的质量越来越高了。

为什么只是换了一种说话方式，甜甜对待学习的态度就有了这么大的转变呢？原因就是，后面一种说话方式是通过表扬的手段肯定她的优点，是一种鼓励和欣赏的姿态，是一种“赏识”教育。有调查显示，一个没有受到鼓励和赏识的人，只能发挥20%～30%的能力，而当这个人受到鼓励和赞美后，其能力是赞美前的2～3倍。从这个意义上来说，每个人，特别是女孩子，需要不断地赞美和赏识，而不是批评和指责。

在甜甜的成长过程中，我总结出几个运用赏识教育的方法。

不夸大女孩身上的优点。肯定和赞美应该是发自内心的真实情感，而不是说几句好听的话就完事。在家庭生活中，我们首先要了解女孩身上的优点是什么，然后有针对性地鼓励和赞美。这种夸奖和肯定要发自我们的内心，而不是没有任何感情的敷衍，也不是为了哄女孩开心，为了夸奖而夸奖。有时候，我们的一个眼神、一句话、一次赞赏和鼓励，都能让家中的女孩体会到我们的爱和关注。

但是需要注意的是，不要刻意地夸大女孩的优点，假如言过其实，会让女孩子觉得我们所说的话不真实，次数多了反而会让她变得麻木。女孩子如果得不到正确客观的评价，时间长了她就看不清自己的优点和缺点，很难持续进步。

多发现女孩身上的优点。生活中，只要我们用心，就会发现女孩的每一个举动，她所做的每一件事情、所说的每句话，都充满了童心、童趣，可爱得让人难忘。我们要坚信，自己的女儿具有独一无二的优点，假如我们能够多鼓励和赞美她，就会发现她变得越来越优秀，越来越可爱。相反，假如我们总是用挑剔的眼光看待女孩的言行，她势必会感到迷茫，看不到自身的优点。

生活中的甜甜就是这样，生气的时候会将小嘴噘得很高，甚至专门和我唱反调，这些在我的眼中都是可爱的、难忘的。有时候看到她不顾弄脏刚刚穿上的新衣服而专注地趴在地上看蚂蚁时，我不会阻止她；看到她不顾弄脏双手的后果而玩泥巴时，我也不会指责她；当她坐在我的身边很不靠谱地描述未来的理想时，我也不会嘲笑她……我一直坚信，这些都是她的可爱之处，是她这个年龄段所特有的优点，只要我给予甜甜足够的理解和宽容，她性格中的一些小缺点也会随着年龄的增长而消失。

其实在我看来，宽容、理解和关注都是一种肯定和赞美，尽管它们表达的情感很“含蓄”。在甜甜的成长经历中，我一直采用多元化的赏识教育方式，比如一个小小的拥抱，虽然无声无言，但是能传递我对她的鼓励和赞美；一个温润的吻，传达了我无尽的爱和欣慰；一件小小的礼物、一次亲子旅行，等等，都是我对甜甜的一种肯定，一种赞美。

当然，当女孩在思想上和我们有着不小的差距时，我们应该尽量从女孩的视角出发。记得有一次，我带甜甜去玩耍时，看到路边有一个已经坏掉的乒乓球。甜甜很高兴地捡了起来，要求我和她一起玩。那个乒乓球比较脏，我很想让她扔掉，但是最终打消了这个冲动，因为我想到在甜甜眼中，快乐是如此简单，一个被别人丢弃的乒乓球也能带给她满心的愉悦。所以我们要做的是，蹲下身来，用女孩的眼光看待她的言行，和她一起感受其中的快乐和幸福。

在我看来，赞美和肯定中长大的女孩通常比较自信，有足够的勇气面对挑战和挫折。在肯定和赞美中长大的她，也会用肯定的眼光看待周围的人，赞美别人的优点，从而为将来的社交打下良好的基础。