坚持艺术陶冶法应注意的几个问题

坚持艺术陶冶法至少要注意以下几个问题：

（一）注意纠正艺术陶冶中的种种思想误区

随着我国素质教育的大力倡导，越来越多的家长开始注意对孩子进行艺术陶冶。但是，由于市场经济的发展，社会错误舆论导向的影响，以及人们认识上的偏差，在艺术陶冶中还存在着这样或那样的思想误区。其突出表现为：一是艺术陶冶中的功利主义倾向。他们对孩子实施艺术陶冶，不是为了促进孩子全面健康成长，而是希望他们能有一技之长，好在中考、高考中加分，将来就业时能从容面对竞争。还有的是为了将来当著名影视明星，挣大钱，有地位，光宗耀祖。为此目的，他们不惜一切成本，不顾孩子实际情况，逼着孩子参加这样那样的兴趣班、特长班，致使孩子疲于奔命、忙于应付，艺术的快乐和享受在孩子心目中显得无味。二是艺术陶冶中的急功近利倾向。艺术陶冶是快乐的，同时又是艰苦的，它是需要孩子付出艰辛劳动的。但有些家长不惜挖空心思，请客送礼，以不正当手段让孩子顺利通过各类级别的艺术考试，获取各种比赛的证书。这种行为表面上看是为了孩子的前途，实际上毁了孩子的一生。三是艺术陶冶中的主观代替倾向。少数家长不是按照孩子的兴趣意愿学习艺术，而是按照自己的主观愿望和兴趣爱好，逼迫孩子学习某种艺术。有人调查过，某小学一个班有40名学生，竟有38名学生参加钢琴班学习。其中，多数学生是父母主观代替孩子报名，并强迫他们学习钢琴的。这种做法恰恰背离了对孩子进行艺术陶冶的原旨，也是不可取的。

（二）要贵在艺术陶冶，不宜过早确定孩子的艺术专业

家长对孩子进行艺术陶冶，不同于专业艺术院校的学习，它是一种艺术启蒙、艺术入门，贵在艺术陶冶。一段时间内，孩子在绘画、唱歌、舞蹈或文艺表演方面一时取得一些成绩，甚至获得多种奖励，不等于他终身喜欢并从事这种艺术专业。他们的兴趣爱好随着年龄的增长还会发生变化的。家长切不可头脑发热，一厢情愿地过早为孩子确定某种艺术专业，而要顺其自然，尊重孩子的兴趣和意愿的变化。孩子确有某种艺术特长，且具有相对稳定的兴趣和爱好，还有发展的潜力和空间，家长就应支持和鼓励他们报考艺术院校的相关专业，自然也是水到渠成的事情。

（三）注重培养孩子的审美情趣、方法和能力

“爱美之心，人皆有之”。孩子虽小，也不例外。这是人之常情。家庭艺术陶冶要注重培养孩子的审美情趣、方法和能力。就是说，通过艺术陶冶，使他们懂得什么是美？如何热爱美？用什么方法去审视美、欣赏美和鉴赏美？等等，从而提高自己的审美能力。具体采用的培养途径和方法是多种多样的。如，与孩子一起讨论怎样打扮才算是美的，以利于他们形成健康的审美观；与孩子一起外出接触大自然，以引导孩子学会欣赏自然美；与孩子一起观看电影电视，并一起进行讨论，帮助他们提高分清是非、辨别美丑的能力，提高艺术欣赏水平；与孩子一起观看音乐会、演唱会和文艺晚会等，欣赏音乐作品，启发他们边听边想边说，以提高他们的音乐欣赏水平；与孩子一起观看画展，欣赏名人字画，以提高他们的绘画能力和欣赏水平，等等。总之，要采取多种多样的途径和方法，培养孩子的审美情趣、方法和能力。