坚持音乐养成法应注意的几个问题

坚持音乐养成法，至少要注意以下几个问题。

（一）从孩子实际情况出发，因人而异，因材施教

孩子的性格、爱好和兴趣是有差异、各有特点的。有些孩子喜欢体育，不喜欢文艺；也有些孩子喜欢文艺，不喜欢体育。同是喜爱艺术的，有的喜欢音乐艺术，也有的喜欢画画，还有的喜欢舞蹈，等等。即使同是喜欢音乐艺术的，有的喜爱唱歌，也有的喜爱乐器，不尽相同。因此，家长应从孩子的实际情况出发，因人而异，因材施教。切不可违背教育规律和审美教育原则，按照家长的主观意愿，强迫孩子学习唱歌或乐器，稍有不从，就以棍棒相加。这种做法既达不到预期目的，又伤害了孩子的心灵，甚至会造成人间悲剧。《北京晚报》曾发表过妮妮写的一封《夹在日记里的信》（征文），向父母诉说自己“不想再弹钢琴了”的论据。如，“我对钢琴没感觉，看到五线谱就头晕”；“我的手指太短，而且比较胖；看着挺可爱，弹琴有障碍”；“弹钢琴容易引发家庭争端”，等等，其中心意思就是我“不想弹琴！不会弹琴！不要弹琴！”这虽是一篇征文，但从一个侧面反映出当前部分孩子被迫学艺的一种心声，一种发自肺腑的呼喊，很值得每一位家长深思。

（二）注重从小培养孩子的音乐感悟能力

所谓音乐感悟能力，就是孩子对音乐作品的感受和领悟能力。如果孩子对音乐作品内容没有什么感受和领悟，或者很肤浅，很贫乏，是很难深入学好音乐艺术的。而这种音乐感悟能力是以其较高的文化素养、文艺理论、形象思维能力和生活实践为基础的。世界著名喜剧表演艺术大师查尔斯·卓别林，5岁时就登台献艺，从小就显示出了他的艺术才华。他在实践中深深感到，要想进一步发展，更好地塑造自己，没有一定的文化素养是不行的。为此，他在工作的间歇开始读书学习。而广泛的读书学习正是他获得艺术事业成功的基础。培养孩子的音乐感悟能力，要从多方面着手。主要有：学好文化基础知识，提高孩子的文化素养；打好坚实的文艺理论根底，提高孩子的文艺欣赏和鉴别能力；发展孩子的想像力和创造力，培养他们的形象思维能力；注意欣赏古典音乐和现代经典名曲，并积极参加文艺实践活动，等等。

（三）注意音乐养成具体方法的科学性和适度性

孩子的音乐养成不同于成人的音乐养成，它具有自己的特点。因此，要求在具体方法上，一要讲究科学性；二要讲究适度性。如，在学习音乐时间上，每次不宜过长。时间过长，孩子易疲倦，兴趣易转移，精力不够集中，实际效果也不好。在播放音乐时，要适当控制音量。大音量播放，易使孩子产生烦躁情绪，还会损害孩子的听觉。音量过小，孩子又听不清。要把音量调至稍弱、适中的状态。在孩子早期学习乐器时，宜多选用键盘乐器进行练习。因为这时主要不是学习演奏，而是要学会准确的坐立姿势和双手的密切配合，如此等等。具体方法既科学，又适中，孩子学习音乐的兴趣就会越来越高，保持长久。

（四）家长还要努力提高自身的音乐素质和学习指导能力

孩子能否从小受到较好的音乐启蒙，家长自身的音乐素质和学习指导能力是个关键。应该看到，绝大多数家长不是专业音乐工作者和音乐教育者，有些家长虽对音乐艺术有兴趣，有爱好，甚至有某项特长，但如何指导孩子学好音乐艺术，也需要掌握科学的教育方法和启蒙方法。因此，要求家长学习一些音乐艺术的基本知识，努力提高自身的音乐素质和学习指导能力，积极参与孩子的音乐活动，这不仅是必要的，而且也是可能的。