如何让孩子学会管理时间

很多家长在问我：孩子如何有效地利用时间?如果看过我的博客和书的朋友，能认真看看《播下希望的种子》这个开篇，就能理解和了解其中的奥妙。

我在本书中反复提道：“如何让孩子利用边角时间?”“孩子左右脑发育快慢，给孩子在学习上带来的种种困惑。”，等等，也有细说。

但家长们现在说来说去，最多的是：1.时间不够;2.注意力不集中。而注意力的问题：低年级、高年级、初中，高中都有。

前些时青岛的晚辉，几乎过几天就给双子一个电话，内容大多都是：“三年级开学到现在，孩子终于能最快地完成作业，有很多的时间玩他有兴趣的内容，现在各方面发展很好……大姐，你教了我这么多年，我终于明白并学会了如何在时间上帮助到自己和孩子，培养出他的时间观念了。”

晚辉兴奋地边说边讲了很多的实例，每次都要讲一个多小时，当时听了感慨而欣慰：晚辉这个我眼中太笨的小妹妹，脑子总算开窍了……她的孩子睿也培养出时间观念了。

睿有如此长足的进步，真就是晚辉学会了利用时间……谁知这个想法出来后一直挥之不去，好似找到了家长们苦恼的问题所在，很想写出来，可孩子们都在复习迎考，怕写出搅了大家的按部就班。

最近在QQ中给双子的留言，讲述孩子复习时间不够的事最多，11点上床还是早的……想来复习期间，老师多留试卷是常态。但孩子不能学会提速，不会利用时间，也是个重要的原因。

如三年级的睿也要考试，为什么天天踢球到5点半多才回家，吃饭后要玩一会，看一会电视，才开始作业。为什么每天8点不到就能完成作业?

如高二的冬儿也要考试，为什么近两个月晚上从来没有作业?考试前一天更没看到她复习个什么?他们比人家时间多?时间多到可以奢侈地肆意挥霍?想着睿和冬儿的行为，想了好多天，心中也忐忑了好久，写出来会不会被人误解?

孩子没有时间观念的现象，各年龄段都有，原因虽然由于生存环境的因素而不同。

睿的巨变，让双子太想直言：与孩子一起生活的成人，本身没有学会有效地分配时间，才是孩子不会利用时间的根源……

家长如果能学会有效地分配和利用好自己必须要用的时间，包括孩子的学习时间，孩子才可能在你们潜移默化的行为中跟着学……家长学会分配利用时间不是目的，目的是：孩子假如能跟着学并灵活为自己所用，才会对孩子的人生有很大帮助……

1.家长首先要学会量化孩子学习的内容

什么是量化?就是分配好学习内容，让孩子积少成多学到所学，并学会如何用好自己的时间。

睿与冬儿完全不同，这男孩出生前晚辉胎教做得好，幼儿时，让他进行多项体能训练，我要求孩子一定要在游戏中进行，所以是个大脑发育很好，记忆力很强的男孩子。

语文学习上：如何让这个天赋很好的男孩学好语文，晚辉开始真摸不着头脑，因为这个男孩机灵，调皮，而且坐不住，毛病很多：

A.学过的字词，短期基本不会忘记，但总认为会了。学习表象就是老师认为的不专注，提笔忘记字。

B.不高兴时，字写得东倒西歪，大大小小。高兴了，可能会认真一点。为此老师没少批评。

C.不太会写小作文。

晚辉自己工作忙到早出晚归，不知如何办?为此教了她几个量化时间的方法：

A.三分钟游戏扩展词语训练。最主要是让孩子能感兴趣学认词语。方法是：字词填充法。所要认的几乎都是名词、形容词和动词。这个游戏有趣、好玩、费时少、不用写、只要记。孩子不枯燥，因为明天过来要接着玩，就如要考试一样，所以当天孩子必然要认真看和记，就无意学会了专注力的提高。

大家都知道，孩子学字记词的目的，就是为了能很好地驾驭和使用语言，所以扩展词语训练，就是让孩子知道每个字在词中的相互搭配，会产生不一样的意思，这和造句的目的完全不同。虽然学校老师也在教，但内容没有这个多，也没有这个方法好玩好记。而且大量增加的词汇，到了高年级的作文时，就能很快显现出来。

而低年级时，另一个功能就是专注三分钟。

为此孩子睡觉后，晚辉每天都要花些时间，做这个扩展词语的表。虽然用起来简单，但做起来要费一定的时间。后来习惯了，天天做，用得非常好，用到现在……

B.字的训练：让晚辉把字帖上学校学过的字，去复印多份。用剪刀每天剪下三到五个字，粘在方格本上每一行的最前面，作为范文字。每天不同的字，但只有几个。孩子一看不是一大张要写的字，只有三五个字，几分钟不到就能写完。所以会认真地一字写一行。既练了字，又记下了所学的汉字，一举两得。

C.二年级时：教晚辉让孩子写作文，学着用动词和形容词，让孩子的小作文生动而形象(前面博文：《如何在家帮助孩子学语文》一至八篇中专门有写如何教冬儿作文，书上也有详述)。

虽然睿比冬儿聪明，记忆力好，但动笔写文前，如冬儿一般：口若悬河，落到纸上寥寥数语。其实都是一个毛病，字词句不过关。后来教了他一个写小日记的方法，慢慢作文有话说了。

晚辉孩子一年级时，冬儿爸帮着做了一套数学20内的卡寄给她，晚辉利用中午5分钟的空闲帮拉长训练，孩子数学计算能力、准确率都提高很快……

二年级后，应用题出现了问题：读题不细，肯定是一知半解，不会做就在那磨，浪费时间。计算不分解，一步到位，答案写错或没有单位，表面看又是粗心又是慢。作业速度下降，没有玩的时间，自己都很烦。老师告状也没停过……

教晚辉放弃拉卡，找来有答案的数学题(没有答案家长可能不懂不会)，五分钟专门强化理解题或应用题的读题和分解步骤，提醒单位不要漏写，每次最多做一题(多了孩子会烦)。一个学期(除了周末)一共90天，认真做90题。各式各样的理解题、应用题就攻下了。

还有许许多多的小方法，只要晚辉电话到，就教她……

其实晚辉在这个自我学习、提高和成长的过程中，也痛苦过，更是挣扎过……因为她工作忙，时间紧，而且孩子调皮捣蛋，刚开始并不配合，也不听。加上自己的能力有限，所以在进行的过程中也有变形之事，搞得孩子更不肯听。但她知道坚持是最关键的，所以一直用最大的耐心在做……

这中间还要分配时间让孩子学习其他兴趣爱好。

晚辉最大的优点是从来没有怀疑过这些方法，因为冬儿是她看着，带着长大的……虽然儿子与冬儿不一样，但她知道孩子共性的事是一样，所以动脑子帮孩子最后成了她的习惯……

其实认真看这篇博文的家长，一定会发现，双子所做所教，就如书上多处所写，目的是要家长提高自我，学会量化孩子学习的内容。量化就是分解，就是利用小的时间段，让孩子积少成多学会更多知识……

也就是要求家长：第一，学会有效地分配时间。第二，这个分配出来的几分钟时间，要能让孩子有兴趣的玩中学。

如冬儿后来打乒乓球中间都会做几分钟作业，走在路上都要背会课文，就是为了晚上回家少作业，多点时间看电脑。高年级了知道想做快点就必须听懂，看明白，所以上课肯定不会开小差，一边自学一边盯着老师所讲……现在更是，作业都在学校利用边角做完……在家看电视的时候：广告时间上卫生间，边上架上都是书，随手拿来就看……一分钟都不肯浪费……

才三年级的睿，同样也学会把作业拿到踢球场地……

量化而积少成多的方法，也可用在所有的学习和兴趣上，从根本上改变了原有的时间分配观念。孩子大一点就会注意并发现，这样的方法，会让他(她)有更多的时间来玩他想玩，做他想做之事，孩子一定会跟着学做，并掌握要领……灵活地用在自己的学业当中，时间观念习惯成自然的良好行为，一定会慢慢养成。

其实成人和孩子一起成长的过程中，越到后来越能理解并知道，这样的对付应试教育的方法，对孩子初高中的学习帮助到底有多大……

2.家长要学会利用“时间差”——玩耍和学习时间，提前介入，合理分配

暑假因故放弃颈部开刀治疗，带冬儿一起来到青岛晚辉家。睿开心地跑出很远到马路上接我们，并带着去小区协调停车事宜。当时感觉这个小不点太有亲和力，太能干了，冬儿三年级，从来没有让她一人跑出很远，所以她没有机会做这样的事：与外人交涉成人事宜……看来晚辉聪明的儿子睿，将走得比冬儿更远……

当天晚上，睿和冬儿一起看有趣的动画片，两个人开心的笑声，把房子都要震翻了。动画片中间有个广告，时间很长，睿就将电视转台，两人又看其他的……突然晚辉过来叫睿去洗澡，睿说动画来了，要看不肯去……但晚辉强行把睿连拉带拽到卫生间，孩子大声地叫，不停地痛哭，流淌下来的洗澡水和着晚辉的斥责……我坐在沙发上，冬儿看看我，我看看她，两人震惊得无法用言语来表述……

睿虽然洗澡时，一直没有停止哭泣，但是个很可爱大度的孩子，三下两下洗完快点出来，再看：动画内容变了很多，他只嘀咕了一句：“冬儿姐姐，开始很长时间了?”就和冬儿接着看……

晚上孩子们都睡了，我进到房间，与忙了一天的晚辉交流：“晚辉啊，你为什么要在孩子看了一半动画的中间，强行拉孩子去洗澡啊?这个动画片的内容很有意义……”

“大姐没事，我想太晚了，孩子早点洗完，你们也可早点睡。你不知道睿，我什么时间叫他，都是这样，不肯洗，非要我发火，强拉才行……”

“孩子假期是不是常常看这个动画片?时间是不是固定?”“是的大姐，天天看……”

“你有没有注意到这个动画片前面、中间和后面的广告有多长时间?”

“啊，从来没注意，注意这个做什么?”

“前面的广告时间我没注意，但动画片中间广告时间我看了一下，是五分钟。后面的广告时间是七分钟。孩子每天要洗澡，在你的帮助下，要多长时间?没有你的帮助需要多长时间?”

“没注意啊，我帮他洗，要打肥皂，时间可能长一点，他自己洗，只一会时间，冲一下，穿个裤头就出来，不用一会时间。”

“那你为什么不在广告五分钟时间让孩子去洗澡?”

“真的啊，没有想到，只想他快点把澡洗了……”

“晚辉啊，如果你能提前把广告时间算好，把孩子要用的大毛巾、洗漱用品、换洗的衣服放在孩子能够到并且不会被水打湿的地方，让孩子在广告时间快点去洗澡。既不影响孩子看动画片，也不影响孩子洗澡，还锻炼孩子自主的能力。孩子何来与你对抗?不肯洗?孩子本能地认为：夏天肯定要每天洗澡，不洗就是错，妈妈就要生气，没得看动画只有痛哭，别无他法。

这哪是孩子的错啊，他一个孩子肯定想不到学会利用时间差，而且看动画对孩子的成长有很大帮助，既能给孩子带来快乐，又能让孩子长点知识，多好的事啊。你是个成人，只想你能快点结束一天的事，没想到利用时间差来帮助孩子。你自己的无知，反而让孩子认为自己有错(还不知错在什么地方)，还让孩子受到伤害(没得动画看，还要被训斥)。你说你是不是错得离谱啊?”

晚辉吃惊地看着我，过了一会，内疚慢慢爬上她的脸颊……不停说：“是的，是的。大姐，我不太顾及孩子的感受，难怪孩子总是不听我的……”

“你不仅不顾及孩子的感受，最关键是你自己没有学会如何利用‘时间差’，‘时间差’就是一个主动掌握时间，提前介入，充分利用有效时间，做更多想做之事的方法。如孩子喜欢游泳，你提前半天，把衣裳找好，要喝的白开水摊凉灌好(饮料喝多对孩子健康不好)，所需之物都放在孩子知道的地方，到时说走就走，不会浪费孩子一点时间。

孩子现在就要读三年级了，你无理地拉他骂他，他因为弱小，无法真正与你对抗。假如孩子到了五年级，到了青春期，你再这样的行为，你看最后是个什么结果?

所以你要先学会这个‘时间差’，同时利用边角时间、量化时间。无论要孩子做什么，只要是个长期的事，都要有计划，算好时间，让孩子在这个过程，玩也玩了，学也学了。

其实睿多聪明啊，假如他发现这些方法能给他带来好处，就会自己习惯去用，慢慢长大的过程中，也可能会潜移默化学会利用‘时间差’和边角时间，这对他上初高中帮助很大啊……”晚辉听我慢慢讲，这一讲就是几个小时，此后的每一天，睿都有状况出来，每天都有我与晚辉长达几小时的谈话……

走的前一天，晚辉感慨地说：“大姐，我们的差距就是你不停地做，我不停地说。虽然有时也做，但不得法。就如看了你多年，很多很多不停帮助冬儿的方法，因为当年没孩子或孩子太小，没有孩子问题出来后不知所措的感受，又一直没有与你一起生活，看到的也是表面，所以没有学到你的精髓……现在我才知道我有多肤浅，无论是自己的知识层面，还是孩子的教育上……我一定谨记你的教诲，提高自己的能力，带着孩子，合理安排好他的时间，慢慢向前走……”

这才有了睿三年级后，晚辉时时给我电话，讲述睿的不断进步：因为她这个妈终于明白并学会如何利用自己和孩子的时间……

所以晚辉的事，让我思考了很久。她跟了双子近十八年，现在才开始醒悟……所以在这个世上，无论做什么，自己生存还是养育孩子，都只能是：认识自己，才能帮助自己。因为生存的环境不同，人的自我认知不同，对事物的做法定然不同……真正启迪到醒悟的一天，也只能是自我觉醒的一天……