参与集体活动，孩子性格孤僻不用怕

参与集体活动，孩子性格孤僻不用怕

据一些学者推算，我国目前约有30～50万婴幼儿患有孤独症或孤僻性情。父母应学会观察并发现孩子的异常表现，及早采取措施，纠正孩子的性格缺陷。

宝宝行为案例

在一次联谊会上，六岁的多多始终饶有兴趣地摆弄着手里的糖纸，对周围似乎没有察觉，面前的水果和零食一点也不能令他动心。一个阿姨问他：“宝贝儿，你几岁了？”问了3遍都没有反应。妈妈对他说：“告诉阿姨你几岁了？”他的目光仍旧停留在那张糖纸上，重复了一遍：“告诉阿姨你几岁了？”妈妈又说：“对阿姨说我四岁半了。”男孩只是鹦鹉学舌地说了一句“对阿姨说我四岁半了”。

据多多妈妈讲，多多只能说极少量的词和短语，几乎说不出一个完整的句子，常常重复别人的话；遇到有人与他打招呼，多半没有回应；提醒他做什么，就像没听见似的；时常自言自语，说一些不着边际的词语，让人摸不着头脑；不喜欢和小朋友玩，不能主动参与集体活动，即使给他找几个玩伴，他也是玩一会儿就躲开小朋友、独自一个人玩或在一旁发呆；就是和爸爸妈妈，也很少有目光对视，不会像多数孩子那样“腻”在父母身上撒娇，性格非常孤僻。

专家指导

对于孤僻、不愿和别的小朋友一起玩的缺点，主要应采取锻炼胆量、引导交往、循序渐进的方法进行纠正。以下几种具体做法可供参考：

（1）要努力为他们创造一个愉快的环境，尽量安排他们参加集体活动，增进他们与同龄婴幼儿的交往，丰富他们的精神生活，开阔他们的心理境界。多带他外出，到小朋友多的地方，如公园、游乐场等，让他体会到许多小朋友在一起的快乐。

（2）先让他与最熟悉的小朋友在一起玩，如邻居或亲戚家的孩子等，再引导他与较陌生的孩子一起玩。

（3）与幼儿园老师联系，让老师安排孩子多参与集体活动，对孩子在集体活动中的进步多表扬、鼓励。

（4）用“角色影响”的方法，让孩子多与父亲在一起，多接受父亲的影响，为他挑选一些男孩子常玩的、能锻炼勇敢精神的玩具，如枪炮等。

（5）要改变对孩子的不正确态度。要多关心他们，更重要的是要理解他们，对他们多加开导，避免专制的家长作风。让孩子把自己心中的积郁倾吐出来，想办法解决或合理地解释，使孩子满意。让孩子能从内心深处感到父母是他最亲近的人，是世上最疼爱他的人。这样，孩子的忧郁心境就会得到改善。

（6）不要对孩子管得太多、太过分。因为孩子大了，有自己的思想，有自己的权利和自由，他们喜欢在同代人中寻找欢乐，寻求共处。他们往往对父母过多的干涉表示反感，家长们应充分认识到这一点。

（7）鼓励孩子向父母倾诉。支持孩子把事情经过讲出来——向孩子明确表示“无论发生了什么事我们都会永远爱你”，鼓励孩子尽早如实向大人讲清事情经过，大人会帮助他们今后不再受到伤害。应该记住的是，性骚扰者肯定会在作案时恐吓孩子：“如果对别人讲，我会杀了你。”而孩子也害怕大人会因此而惩罚他们，或从此失去关怀。

（8）要从身心两方面表达对孩子的爱。搂住孩子，说话时别一张嘴就是“你为什么早不告诉我们”或“你为什么会让这种丢人的事发生”，相反，应该给孩子一些积极的鼓励，如“我很骄傲你能告诉我们这件事”，或“我很高兴事情并不太糟”，或“我知道你还小，这不怪你，在这种情况下你是无能为力的”。

在纠正过程中，父母还必须注意两个问题：一是由于孩子的个性、习惯不是一天两天就形成的，所以，要纠正他已形成的不良习惯和性格，也需要一个较长的时间，在这个过程中耐心是很重要的，二是由于孩子较敏感，娇气，在纠正的过程中还要对他多加鼓励和抚慰，让他感受到父母还是像以前那样喜欢他；否则，他会感到爸爸妈妈一下子变得“凶巴巴”的，会产生害怕、焦虑、紧张的情绪。

知识导读

长期处于孤独环境中的孩子将变得沉默寡言、缺乏自信。这些孩子往往容易发展成两个极端：要么为了融入集体过分巴结同学，要么为了引起别人注意而采取攻击、破坏行动。若不加以正确引导，将造成性格发展的畸形。

不同的孤独症婴幼儿有不同的症状，但主要特征表现为：说话晚、反应迟钝、不合群、不懂得怎样与人交往和沟通；有的伴有智力发育落后、存在认知、感知缺陷；有怪癖、兴趣范围狭窄、行为方式刻板僵硬、长时间游戏方式不变、缺乏对物体的想像及灵活运用它们的能力；注意力涣散。

也有一些患孤独症的孩子智力发展不平衡，对某一方面很敏感，有突出的表现，比如在音乐、绘画、机械上；而在其他方面就很差，尤其是与人交往的能力与年龄很不相衬。需要说明的是，越是这些“局部”聪明的孩子，他们的精神问题越容易被父母忽略，从而延误对其精神上的早期干预。婴幼儿孤独症属于婴幼儿精神残疾，并且随着年龄的增长，比如到了青春期、成年，有的可能还会伴随着一些其他的症状表现。

行为矫正TIPS：避免宝宝性格孤僻

■婴幼儿心理学家经数年研究发现，注重培养幼儿快乐的性格，有利于幼儿健康地成长。培养具有快乐性格的幼儿要注意

［保持家庭生活的美满和谐］在幸福的家庭中成长起来的孩子，由于具有快乐的性格，成年后能幸福生活的比不幸家庭出来的孩子要多10％～20％。

［给幼儿提供决策的权力］快乐性格的养成与指导和控制幼儿的生活有着密切的联系。父母要设法给幼儿提供机会，使其从小就知道怎样使用自己的决策权力，如允许6岁的幼儿选择自己喜欢的电视节目。事情虽小，但对其快乐性格的养成将产生一定的影响。

［教幼儿调整心理状态］父母应使孩子明白，有的人之所以一生快乐，并不是他们一帆风顺，他们也有情绪低落的时候，但他们有适应力很强的心理状态，能很快从失望中振作起来。在孩子碰到挫折时，父母可为其指出其中的一线光明并教幼儿注意调整心理状态，到能恢复其快乐心情的环境中找寻慰藉。

［限制幼儿的物质占有量］实践证明，适当限制幼儿对物质的占有数量，不但不会阻碍其快乐性格的正常发展，反而能起到推动作用。因为给幼儿东西太多会使其产生这样的感觉：获得就是得到幸福的源泉。不能让孩子觉得人生的快乐就是建立在对物质财富的占有之上。

［培养幼儿的广泛兴趣］当幸福只建立在一样东西上时，它就缺乏稳定的基础。例如一个幼儿可能会因其最喜欢的电视节目被占而整个晚上都不高兴。作为父母，应为幼儿提供多样选择，并注意培养、引导，使之拥有广泛的兴趣。