儿童青少年身心健康教育现状

在我国有关儿童青少年身心健康的教育主要有三个方面：

（1）学校体育教育。由于学校体育教育长期受应试教育的影响，其体育教育基本上是以身体运动素质的测试指标来反映学生的健康水平，在体育教学中也常以教学大纲要求考什么项目就教什么内容的局面。从如何提高学生健康水平而言，一直没能很好地解决理论上的科学性与实际操作合理性的结合问题，也就是说，在用“健康第一”的指导思想和现代健康素质教育的理念来审视目前所采用的体育教育手段和方法，还存在着其理论体系上的不完善和实践内容操作上的缺陷。

（2）儿童青少年体质健康测试。据教育部、国家体育总局、卫生部、科技部和国家民委等10多个部委，在全国31个省（区、直辖市）进行的国民体质健康研究报告来看，我国现阶段学生的健康状况还存在不少问题。所出现的问题主要反映在“体能下降明显、心肺功能越来越差、肥胖学生逐年增多、近视眼患者居高不下”等等。除此之外，其他有关对儿童青少年健康的研究也仅限于单一的身体素质、运动水平和生理机能三个方面进行，且大多只是对学生健康状况作出一些单一指标上的评价。可以说，在目前对学生健康教育众多的研究成果中，还没有对健康教育的理论体系和实践内涵作出科学而具体的系统性研究。

（3）儿童青少年心理健康研究。有专家预测，21世纪心理疾病将严重危及青少年的身心健康。世界卫生组织近年来对许多国家的调查研究证明，在全世界的人口中，每时每刻都有1／3左右的人有这样或那样的身体和心理问题。在我国最新一次全国4～16岁儿童心理健康调查发现，儿童的心理和行为问题的发生率高达13．9%。有关部门还对中、小学生做了一次抽样调查，结果发现中学生中有2／5左右的孩子有不同程度的心理障碍。这些数据表明，青少年成长过程中出现的心理疾病较成人更为严重。