浅析中职俄语情感教学

王　鑫

摘　要：随着我国与国际交往日益增多，掌握俄语这门重要的交际语言显得日益重要，中等职业教育作为中层次的职业教育对俄语教学理应有较高的要求。为顺应行业发展，培养适应市场需要的高素质应用俄语专业人才，在中职旅游和酒店俄语教学中，应体现“以培养熟技能，会生活；担责任，修己身；学创业，谋发展的实用型人才为己任，立足金山银水，面向社会需求”的职业教学理念，应培养学生在工作中灵活使用俄语的能力。在俄语职业教育教学中，特别要注重培养学生积极健康的情感，努力发挥教学的情感因素所起到的积极作用，以实现教学目标，促进学生素质的全面发展。

关键词：情感　职业道德　“学中乐，乐中学”　师生关系

随着世界文化交流的加深，中国悠久的历史文化、丰富的自然人文景观吸引了大量的国外旅游爱好者。尤其近年来，随着中国国力大幅提升、国际地位显著提高，涉外旅游业也迅速发展起来，旅游酒店商贸行业逐渐成为我国的支柱产业之一。由此可见，大量高素质的涉外酒店行业人才在今后很长一段时间内将会供不应求。为顺应行业发展，培养适应市场需要的高素质酒店管理服务人才，在中职酒店俄语教学中，应体现“以培养熟技能，会生活；担责任，修己身；学创业，谋发展的实用型人才为已任，立足金山银水，面向社会需求”的职业教学理念，应培养学生在工作中灵活使用俄语的能力。所以在俄语职业教育教学中，要注重培养学生积极健康的情感，努力发挥教学的情感因素所起到的积极作用，以实现教学目标，促进学生素质的全面发展。

情感教学，是指教师运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学活动积极化的过程。以情优教，创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛，增添俄语教学情趣，能够提高学习兴趣，改变学生的厌学心理，继而鼓励和诱导学生独立思考，引导学生主动学习，激发学生俄语学习的潜能。

一、加强学生职业道德的培养

学校开设相关职业道德课程，如“职业道德与法律”“职业生涯规划”“心理健康教育”“哲学与人生”和“素质教育”等，还开设了职业道德讲堂、专人专题讲座等形式多样的职业道德讲座。用成功的事例教育学生，以此来增强他们的信心和信念，提高他们学习的积极性和纪律自觉性。

教师是情感教育成败的关键。教师要明确自己在情感教育中的地位和作用，课堂上努力激发和培养学生的情感，提高学生学习俄语的兴趣和学习水平。

在教学中科学性和思想性是统一的，只有将思想教育渗透到教学过程中，才能起到“润物细无声”的作用，因此在俄语教学中要渗透情感教育、德育教学，提高学生的素质。

二、合理选择实用性强的教材和人性化的课程设置

俄语教材不能与时代和地域实际相脱节，因此，学校在挑选教材前应对市场进行系统调查研究，注重专业、课程特点和社会需求。目前，大部分学校使用的教材缺乏针对当地情况的介绍，教师应发掘地方特色，将具有地方特色的知识融入到日常教学中，整合取舍教材内容，联系实际活用教材，可根据地区情况和学情编制出能够适应和满足学生的校本教材，实用性更强，教学效果也会更加显著。同时，在课程设置上应突出俄语课和其他专业课的有机结合，使俄语课与旅游和旅游服务与管理专业课程形成互补，突出能力的培养。

三、“学中乐，乐中学”

教育心理学表明，学生以愉快的心情学习，其效率远在那种被动、被迫的学习之上。为了更好地调动学生学习的积极性，作为教师就要使用多种教学手段。

（一）适当运用多媒体手段，激发学生学习兴趣

任何一种语言的学习必须要有其相对应的环境。没有这种周边环境也就没有了潜移默化的影响。在现代教学中，使用多媒体教学，通过课件中的画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官，增强教学的直观性和画面感。形象生动的课件和影音文件，能够引起学生的兴趣和注意力，使他们能够专注地学习，更容易理解语言的内容。这种教学方式不仅缩短了传统教学的时间，还提高了授课效率，从而达到理想的教学效果。

比如说，在课前我们可以使用一些积极的俄语歌曲或视频导入课题，既增加学生学习的兴趣，又可以了解俄罗斯国情并渗透积极的德育思想。通过学习俄文歌曲，可以达到对俄语知识巩固的目的，对学生增强自信心、鼓舞学习热情也可以起到“事半功倍”的作用。

（二）精心设计课堂教学活动，增强学习的趣味

要达到运用俄语进行沟通交流的最终目的，教师应该组织丰富多彩的教学活动。进行俄语听说读写练习前，教师应该做好铺垫，可以先简单介绍一下学习内容的背景知识和故事情节，还可以灵活有效地创设情景，组织课堂讨论等。只有找准切入点，才能更好地激发学生的学习潜能，促使学生积极思考。

尤其在我们的俄语教学中，运用有趣的俚语教学，可以更好地吸引学生的注意力。在学习不同的专题时，请学生根据专题内容自己准备一幅简笔画，在课堂上用俄语来描述画上的内容，或者请其他同学来就这幅画提问。可以给学生一个主题，让他们分组编排情景对话或角色扮演，把书本中的俄语真正跟现实结合起来，发挥他们的想象力和创造力。这样的课堂给学生提供了运用语言进行实践的机会，既有趣味性，学生的俄语表达能力和交流能力也能逐渐提高。

（三）游戏教学

在中职俄语教学中，可以适当进行一些课堂游戏，以增强学生的学习兴趣。教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在“学中乐，乐中学”。这对于过去学习基础差、学习积极性不高的学生来说，是一种快乐的学习体验。这样的教学方法可以直接影响学生对学习俄语的兴趣，有利于学生正确学习方法和良好学习习惯的培养。

在游戏的过程中，培养了学生的竞争意识，让全体学生“活起来”，可以提高学生兴趣、可以活跃学生思维、激发学生的学习兴趣。在活动过程中，可培养学生的俄语口头表达能力与创新能力，使俄语课堂教学真正的“活”起来。

四、关注学生的成长，优化师生关系

教师应切实做到从学生角度备好课，做学生语言学习练习的组织者、帮助者和指导者。所以，授课教师应该明确自己在课堂教学的角色定位，进行角色转换并扮演好其角色，全方位地把握、全身心地投入，不断提高自身素质，当学生的“老师”“朋友”和“搭档”。

作为教师，我们应该关注每一个学生的成长。教育过程中，教师传授知识要富于情感，与学生展开情感交流，让情感促进认识。“亲其师，信其道”，学生亲近并相信自己的老师，才能更好地参与到教育教学活动中来。

（一）教师要尊重学生、理解学生和信任学生

教师应该公平公正地对待学生，信任每一位学生，并且得到学生的信任。在教学实践中，教师应当创设一个平等、和谐的教学氛围，在这个氛围中，教师和学生互相学习，互相帮助。教学中，我们难免出现错漏，而当学生指出或质疑时，我们不必因爱面子而否认，教师应当承认自己的错漏，并鼓励学生今后大胆指出或质疑，以此把自己严谨的治学作风言传身教给学生，使学生建立起科学知识面前人人平等的观念。

（二）教育要有艺术性

对学生的关爱，实际上都是在平常的、细小的教学活动中表现出来的。教师可以通过自己温暖的眼神来鼓励、支持学生，甚至在批评学生时也表现出爱的艺术。对学生进行书面或口头的评价都应以鼓励、表扬为主，不断激发他们的学习兴趣，给他们创造成功的机会，使他们经常尝到成功的喜悦。当教师的行为表现为“赞扬”“鼓励”“关心”时，学生就开始亲近老师，从而“爱其师而乐其业”，学习成绩也因此提高。在教学过程中，不偏爱成绩好的学生，注意提问不同层次的学生。在集体活动中，鼓励每一个学生都参与进来，尤其是那些成绩较差的学生，鼓励他们在活动中获得成功和自信。对于基础较差的学生，充分理解他们渴望在学习上取得进步的需要，帮助他们树立信心。当学生在课堂上、在活动中都能体验到成就感时，就会渐渐有了自信，这时教师再加以正确的引导，学生学习的兴趣就会越来越浓。

（三）教师自身要有积极的情感

教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪和积极的情感体验。一些教师上课有时会带有浓厚的个人情绪，这大大影响了学生学习的积极性，所以教师应该在进入课堂之前首先调整自己的情绪。当你用愉快的心情面对学生时，学生也在愉快的氛围中接受你的知识，而这种愉快的氛围又会提高学生学习的效率。

五、结　语

在现代市场的新形势下，俄语教学需要不断探索新的教学模式来满足社会各行各业的需求。作为一名青年俄语教师，应该努力提高自身的专业知识水平，不断改进教学方法，因材施教，勇敢创新。还应充分认识情感教学因素对学生学习和健康成长的巨大作用，注重情感教学，以情优教，帮助学生形成健康的心理、稳定的情绪和良好的道德情操，使学生怀着愉快的心情进行学习和生活，让他们的明天更加绚丽多彩，让学校的发展越来越好！

参考文献：

［1］李守福.职业教育导论［M］．北京：北京师范大学出版社，2002年.

［2］Современныйрусскийязык［M］．ПавелАлександровичЛекант，Дрофа，2000.

作者简介：王鑫，新疆生产建设兵团第十师北屯职业技术学校教师。