六盘山下的教育诗篇

六盘山下的教育诗篇

宁夏固原地区是红军长征经过的地方，那里曾留下许多革命遗迹。毛泽东在六盘山上曾写下气壮山河的诗篇《清平乐·六盘山》，抒发了“不到长城非好汉”的壮志。那里又是回族聚居的地区、全国最贫困的地方，在那里办教育，更是有许许多多难以想象的困难，有其他地区都不具有的制约因素。但是，当地各级党委、政府靠着“不到长城非好汉”的精神，大力实施“科教兴市、人才强市”战略，办出了令人民满意的教育。

固原地区基础教育基础的薄弱，是超乎人们的想象的。70年前，红军长征经过那里时，那里几乎是个文盲的世界，农村中90%以上的人是文盲，有文化的是凤毛麟角。上个世纪三四十年代，有些乡尚没有一所学校，当地人上初中要到甘肃平凉。1945年，固原一中诞生，当地才结束没有中学的历史。到1949年，全地区只有4所初中，初中在校生只有382人。

新中国成立后，固原地区的基础教育从无到有、从小到大。但直到上个世纪六七十年代，仍有不少学校使用土桌、土台、土凳，在窑洞里办学。当地青壮年、特别是回族青壮年的文盲仍占很高的比例。直到最近几年，当地的教育才取得快速发展和长足进步：2001年，基本扫除青壮年文盲；2003年，基本普及初等义务教育；2006年，提前一年实现“普九”目标。

彭堡中学一位老师在班里搞过一次调查：“爷爷上过初中的，举手！”举手的仅2人；“父亲上过初中的，举手！”举手的不足一半。学校老师告诉记者，这个结果，基本反映了当地二三十年至五六十年以前的教育状况。

教育经费紧缺，一直是制约固原地区教育发展的主要因素；家庭经济困难，长期影响学生的入学率、巩固率。

固原市开城中学校长马德俊在他的办公室告诉记者，创办于1968年的开城中学，常常靠赊欠度日。他本人常常为办学经费发愁。就在两年以前，学校还在各方面精打细算、“节衣缩食”：全校38名教师有34名住校，晚上要在宿舍备课、批改作业，但每个教师宿舍每月只给报销5度电的电费。尽管老师们安装的是15瓦的灯泡，但每月仍要用去20多度电，超出部分完全由教师个人承担。冬季取暖，每间教室至少需要500公斤煤炭，但学校只给供应100公斤，其余部分要由教师个人解决。每个教师每学期只能领到一本稿纸、两瓶墨水（红、蓝各一瓶）、三盒粉笔。为了节省粉笔，许多教师自制一个香烟盒大小的粉笔盒，随身携带，决不留在教室。

学生因为贫困而不能正常学习的情况，在当地相当普遍。据马德俊介绍，当地有三分之一的初中生交不起学杂费。有不少人因贫困而辍学，开城中学的辍学率曾经达到4.36%。每年新学期开学，学校都无法按时开课。因为报到的头一天，只有很少的人按时前来报到。学校不得不组织大量教师分头家访、动员。直到一周以后，学生才能基本到齐，老师才能正常上课。郭庙村有个叫马金梅的回族女生，从小学四年级就开始辍学，直到上初中仍然不断辍学，老师们为动员她重回课堂先后家访十余次。

彭堡中学的老师们也向记者介绍了类似情况，那里的辍学率曾经高达10%左右。每学期学校都要专门开会研究对策，选派教师进村入户进行家访，动员学生返校。经过艰苦的工作，并免除了大量费用，大部分学生才得以重返校园，但仍有少部分人就此永远告别课堂。

党和政府关心着固原地区的教育事业，关心着哪些因为贫困而上不起学的学生，对那里的教育给予了特别的扶持。2005年，宁夏有53.7万贫困学生享受“两免一补”。今年，又有45万名义务教育阶段的学生也享受到这一优惠政策。

根据党中央、国务院的部署，从今年春季开学起，我国西部省区在全国率先在农村义务教育阶段免除学杂费、课本费。固原地区成为此项政策受益最大的地区：按照中央的要求，免除两项费用的款项，由中央和地方共同分担。在西部省份，中央与地方的分担的比例为8:2，中部省份的分担比例为6:4。在宁夏的分担中，自治区财政又承担了分担款项中的“大头”，其中，对固原地区更是特别关照：所需费用全部由自治区拨付。特别让老师们高兴的是，许多原来没有专用办学经费的学校，从此有了公用经费。

这个举措，对固原地区的教育事业来说，无疑是下了一场及时雨。开城中学校长马德俊十分激动地对记者谈了此举的影响，农民普遍得到了实惠、减轻了负担，他们再也不用为孩子的学杂费发愁了；学校的办学条件改善了，老师们的工作积极性提高了；自己这个校长当得比以前轻松了，不用再四处欠债了；虽然仍要提倡节约办学，但不必像原来那样“抠门”了；种种“规定”“限制”都可以取消了。尤其令他高兴的是，现在，当地老百姓因为衷心感谢政府而真心爱护学校、支持学校。周边群众自觉自愿地义务为学校拉土垫操场，为学校省去几万元开支。以往个别人进校园小偷小摸的事，再也没有发生过。

现在，新学期开学，开城中学的老师们再也不用千辛万苦地去家访了，也不用等一周以后才上课了：因为当天学生就都可以来报到，报到的第二天就可以开课，学生的辍学率也降到1%以下。

现在的马德俊还有压力。不过他的压力与从前不同：从前，他的压力来自于办学经费的紧缺；现在，他的压力来自于办学本身，他担心教学质量上不去，满足不了社会的需求、辜负了家长们的期望。因此，他现在一门心思抓教学。

近年来，固原地区大力实施“贫困地区义务教育工程”、“农村寄宿制中小学建设工程”、“百所回民中小学标准化建设工程”、“农村中小学现代远程教育试点项目”等改善办学条件的工程，组织优秀青年教师支援民族地区教育，使当地的办学条件迅速改善、办学质量迅速提高，小学基本实现“一无两有六配套”。小学、初中、高中教师学历达标率分别达到97.1%、93.7%、83.6%。学生入学率、巩固率都达到历史最高水平。

记者走在固原地区的乡间，惊奇地发现：在许多村庄，最漂亮、最气派的建筑就是学校。

在彭堡中学，记者不仅看到了占地80亩的宽敞校园，还看到了两栋壮观的教学楼和现代化的教学设施。令记者难以置信的是，这所农村学校在30年前还在使用土桌、土台、土凳呢。

如果说固原地区在红军长征以来发生巨大变化的话，那么，教育的变化可能是最大的了。

（原载2006年10月20日《光明日报》）