研讨课的有关规则

四、研讨课的有关规则

（一）研讨角色定位

1.研讨分组规则

（1）以一个行政班为基本单位（30－40人左右），即该行政班就是我们从事小班研讨教学的基本单位。在该行政班当中分成7－8个研讨小组（每组6－7人）。

（2）小组成员要注意性别结构、活跃程度等因素，对于以上因素要进行科学组合。

2.研讨小组组长的遴选及其职责

每一研讨小组在每次研讨时要选定一名同学担任该研讨小组的组长。小组内每人都要作一次小组长，负责每次研讨的协调与管理工作。研讨小组组长的职责如下：

（1）在学习研讨活动中，负责将指导教师分配下来的学习研讨任务分配至本研讨小组内部的每个成员。

（2）负责指定每次研讨活动的发言人和记录员，被指定者不得拒绝。

（3）负责指定每次研讨活动的课后讨论会，确定课后讨论时间、讨论地点。

（4）负责搜集整理每次研讨活动中小组成员所提交的材料。

3.发言人的遴选规则及其职责

每次研讨活动开始时，由研讨小组组长根据不得重复原则在本组成员中指定一名小组发言人。小组发言人应注意如下事项：

（1）负责主持本次小组讨论会。

（2）负责主持本次小组讨论分析报告的制作。

（3）代表本小组就所讨论的论题在课堂上发言。

4.记录人的遴选规则及其职责

（1）每次讨论时由小组长根据不得重复原则在本小组成员内指定一名记录员。

（2）记录员负责小组讨论时的记录工作。

（3）每份讨论记录包括时间、地点、主持人、参加人员、记录员、所讨论的问题和各成员的发言记录及其在各自发言记录后的亲笔签名等。

5.研讨小组一般成员的职责

（1）服从组长的研讨任务安排，不得拒绝。

（2）准时参加所在研讨小组的课后研讨活动，在课后研讨和课内汇报中要踊跃发言。

（3）按时并保质保量完成自身在研讨活动中的任务，并向组长及发言人提交相关材料。

（4）协助发言人做好发言报告。

（5）需要向发言人提交个人的实践与自主学习研究报告。

（二）小组研讨规则

1.讨论形式

（1）自由讨论：小组成员可在论题范围内畅所欲言，各抒己见、相互启发、辩论、磋商，禁止任何形式的人身攻击或限制他人的自由发言。

（2）全面讨论：小组成员应就所讨论的论题，从不同层面、不同角度展开全面深入地讨论。

（3）全员讨论：每位小组成员均应参与讨论，发表自己的意见，并在记录员的发言记录上签名。

2.小组研讨的具体程序

（1）先由承担该主题研究任务的组员作主题发言，像其他组员介绍其该主题所作的研究状况、主要观点及其分析理由等。

（2）然后由其他组员与该主题发言人就此主题发言内容展开讨论，此阶段要求其他组员必须都要发言，并在自己的发言记录部分签名。

（3）由发言人将本组讨论情况进行提炼、整理，撰写本组研究报告。

（4）最后由小组发言人将讨论结果制作成PPT并作陈述总结发言。

（5）各组发言人发言完毕后，指导教师应就本次研讨活动作一次简短的总体评价。

（三）小组研讨提交的作业资料

（1）小组PPT汇报展示资料。

（2）小组研讨分析报告（要突出某一个主题，以所理论学知识为依托，结合案例撰写一份主题突出、论证合理、格式规范的研究报告）。

（3）个人实践与自主学习研究报告。

（4）小组研讨活动记录。

以上资料请以小组为单位，按照顺序整合在一起，装订成册，上交给老师或上传老师指定的网站。

注：提交材料的具体格式可参考第三篇附件。