评课是备课组教研活动重要形式之一，是教师提高业务水平的重要途径，也是资源共享的重要方式之一，搞好听评课活动对于搞好教师队伍建设、提高教学质量具有重要意义。
一、参加公开课听课的教师要到教室听课，目的要明确，准备要充分，听课时要作好听课记录，并进行认真的观察思考，为评课作好充分准备。
二、评课内容
（一）评教学思想
1.是否体现了学校的教改指导思想。
2.教学过程中是否体现了面向全体学生，对每一个学生负责的指导思想。
3.是否营造了和谐、民主的课堂教学氛围。
（二）评教材处理
1.目的确定是否明确、全面，有针对性、导向性，知识目标要有量化要求，能力、思想、情感目标要有明确要求，体现学科特点。
2.教学重点是否把握准确，教学过程是否做到突出重点。
3.教学难点是否把握准确，教学过程中难点是否得到突破。
4.寓德育和美育于学科教学中。
5.教材的组织、处理是否恰当。
（三）评教学程序
1.评教学思路设计：一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性，给学生以新鲜的感受；三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四是看教师在课堂上教学思路实际运作的效果。
2.评课堂结构：一是看教学环节的时间分配；二是看教师活动与学生活动时间是否合理，是否落实了两个五分钟；三是看学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配；四是看非教学时间，看有无浪费课堂时间的现象。
（四）评教学方法和手段
1.看教学方法是不是量体裁衣，优选活用，是不是因学生、教师自身特点而相应变化的。
2.看教学方法是不是多样化。
3.看教学方法是不是有改革与创新。
4.看现代化教学手段的运用是否充分、恰当。
（五）评教师教学基本功
1.看板书：好的板书应设计科学合理，依纲扣本，言简意赅，有艺术性，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。
2.看教态：教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。
3.看语言：课堂教学语言要准确清楚，说普通话，精确简练，生动形象，有启发性，语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
4.媒体应用能力：看教师操作投影议、视频展示台、微机等熟练程度以及应用是否恰当，看实验操作是否规范。
5.看教学机智：看教师在课堂教学活动出现的问题反应是否敏捷，对学生回答问题的评价是否得当。
（六）分析教学效果
1.教学效率是否高，学生思维是否活跃。
2.学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。
3.知识、能力、思想情感目标是否实现，哪些能力得到了提高，培养了学生哪方面的良好习惯。
4.有效利用40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。
（七）分析教学特色
1.教学设计是否有独到之处。
2.是否有个人独特的教学特色、教学风格。
三、评课要求
（一）评课要以相互取长补短、共同提高为原则，要观点鲜明，有理有据，不走过场，不搞花架子，实事求是。
（二）评课过程一般先由授课教师先讲一讲教学设计思路和授课体会，然后其他任课教师再评课，评课先年轻教师再老教师，最后组长作总结发言。
（三）组长总结发言要全面客观，既要肯定优点，又要指出不足，其他参加评课教师都要发言，只提不足和改进意见，不提优点。
（四）评课过程要注重实效，发言不能重复。
四、其他
（一）组内公开课、青年教师汇报课评课要列入教研计划，由备课组长在教研活动时组织，组内全体教师参加。
（二）教改公开课由教科处组织评课，相关备课组长参与，本学科的教研组长和教师进行重点点评。
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