为什么说只有备好课才能上好课_教师常见问题指南

为什么说只有备好课才能上好课_教师常见问题指南

35.为什么说只有备好课才能上好课?

在教学工作中，很多学校的领导和教师都从自身的实践中认识到备好课是上好课的先决条件和基础。所以他们创造一切条件，保证教师在课前深思熟虑认真仔细地备好课。也有一部分领导、教师虽然也急于提高教学质量，但是由于种种原因，特别是由于备课的时间很少，准备不充分，所以教学效果总是事与愿违。

中国有句古语，叫做“有备无患”。打仗如此，教学也是这样。要上好课，就必须备好课。

教学是一项复杂的活动。教师、学生和教材是构成教学的三要素。教材是学生在校获得知识的主要来源，是教师教学的主要依据。学生是通过教师的传授来掌握教材的。在教学过程中，存在着教师与教材的矛盾，学生与教材的矛盾，教师与学生的矛盾(实际上是教师传授教材与学生接受教材的矛盾)。在这诸多矛盾中，教师与学生的矛盾虽然是主要矛盾，但这个矛盾的解决又必须建立在教师与教材矛盾解决的基础上。

教师和教材的矛盾表现在哪里，又怎样解决呢?(www.guayunfan.com)

一般说来教师对所教学科，是“学有专长、业有专攻”的，是基本上掌握了所教学科的知识的。但教材不是科学本身，教师要教好教材，总要有个了解它熟悉它的过程。这对新教师、青年教师来说更为必要。教师只有在备课中认真阅读教材、钻研教材，才能了解教材、熟悉教材、将教材与自己的知识融为一体，变成自己知识体系中一个有机的组成部分。这样，讲课时才能运用自如、得心应手，而不是照本宣科。

教师与教材的矛盾表现在教师对教材内容知之不多、知之不确切或根本不知上。无论学识多么渊博、经验多么丰富的教师也会出现这种情况。因为教师是过来人，而科学技术的发展却是一日千里。尤其是现代大量新的科学技术成就不断地增添到教材中来，这些知识不仅对学生是未知的，对教师来说也是陌生的。如果教师不知，怎么能使学生知之呢?这个问题的解决，没有别的窍门，只有一条道路可走，就是教师要下苦功夫学习，由不知转化为知，变知之较少为知之较多，从知之不确切到知之确切。只有这样，才能保证课堂教学的科学性、思想性，才能以先进的科学的知识武装学生，而不是以错误的知识贻误学生。才能发展学生的能力，而不是扼杀学生的才能。

青少年的兴趣爱好是广泛的、多方面的，他们能够提出的问题是多种多样的。那怕是在课堂上，他们也会向教师提出你意想不到的问题。教师能否回答学生的问题，这不仅是关系到教师威信的问题，而且更重要的是能否把学生的强烈求知欲望引导到正确的轨道，不断地扩大学生的知识领域，发展他们的能力为国家培养人才的问题。俗话说，要给学生一杯水，先生就要有一桶水。但教师不是生而知之的天才，教师渊博的知识，来源于勤奋的学习。只要我们认真备课，知识越积越多，就能真正成为学生畅游知识海洋的导航人。

教师与教材的矛盾，还表现在如何使书本知识变成学生可接受的知识，成为他们自己的知识财富。很多教师都有这样的体会，自己明白的，学生未必明白;自己以为难的，学生却很容易地就掌握了。这说明，教师的教还有个从学生的实际出发的问题。因此教师必须了解学生的年龄特点、知识基础和接受能力等等。只有这样，才能使教学做到有的放矢。而要做到有的放矢，教师就必须要备好课，不仅备教材，还要备学生。

通过上述种种工作，才能顺利地解决教师和教材的矛盾，随之，也使教师与学生的矛盾获得解决，并可帮助学生解决学生与教材的矛盾，从而完成备课的任务，为上好课打下坚实的基础。