研究假设与研究设计_师范生免费教育政

研究假设与研究设计_师范生免费教育政

第三节　研究方法、研究假设与研究设计

一、研究假设

研究开始前，课题组成员通过对各省级教育行政部门及各部属师范大学相关政策、培养方案等文件的整理、分析，基本掌握了师范生免费教育政策的文本信息，并通过与各部属师范大学免费师范生的直接接触，基本了解了免费师范生的心态及对政策的认知情况。在此基础上，我们进一步梳理了学者们关于师范生免费教育政策的研究成果，结合我们的研究基础，形成了本研究的基本假设:

第一，师范生免费教育政策在设计上目标明确，导向清晰。但政策文本仍不完善，需进一步完善。

第二，师范生免费教育政策受到广大家长、免费师范生和部属师范大学的欢迎和认可。首先，师范生免费教育政策在政策内容设计上的“权利”基本满足了考生的需求，形成了对考生报考的吸引，免费师范生对政策内容相对满意。其次，各部属师范大学在初次执行时生源情况较好，各高校在免费师范生的培养中投入了较多精力。最后，师范生免费教育政策在执行过程中，各省教育行政部门及相关部门、各部属师范大学采取了多种措施，保证了政策的顺利实施。(www.guayunfan.com)

第三，师范生免费教育政策整体执行状况较好，免费师范毕业生就业状况良好，向基层教育单位倾斜的政策目标得以实现。但其在执行过程中存在滞后现象，滞后现象出现的主要原因在于政策各相关利益群体之间的利益争夺。此外，政策在免费师范生“义务”上的设计实际上抵消了部分免费师范生的积极性，成为政策执行过程中的重要障碍。

第四，总体看，师范生免费教育政策的政策目标基本实现，政策试点取得了成功，师范生免费教育政策可以通过政策完善与调整促进政策执行的绩效，更好地实现政策目标。

二、研究设计

本课题研究分两部分:一部分是理论研究；一部分是实证研究。理论研究主要从教育政策执行的理论层面探究了教育政策执行过程中相关问题的存在及原因，深入剖析了教育政策执行的构成要素、各要素之间的关系、教育政策执行问题存在的影响以及教育政策执行问题的诱发因素。实证研究主要通过实地调研和数据分析了解了师范生免费教育政策执行的具体状况，并对政策进行了相应分析，提出了改进建议。具体设计如下:

首先，从现有资料与理论分析入手，对政策执行的相关理论、研究方法和发展趋势等进行系统的梳理与分析，总结其他研究者关于师范生免费教育政策的研究情况；其次，在对已有资料梳理的基础上，认真设计、制定相关的调查问卷和访谈提纲，为开展调查研究进行积极准备；第三，通过调查研究，充分了解师范生免费教育政策实行的现状，了解各相关部门及免费师范生对于政策的基本认知情况，达到发现问题的目的，这种调研是长期而动态的。与此同时，结合教育政策执行的相关理论，对于师范生免费教育政策执行过程中的各种问题及原因进行理论分析；最后，进入全面研究阶段，对调研结果进行统计、整理和分析，进而得出研究结论，针对师范生免费教育政策调整与完善提出可供参考的建设性意见和建议。

实证研究部分主要从以下几个方面着手:

第一，为进一步了解师范生免费教育政策实施过程中的基本情况，课题组拟对免费师范生在入学初的感受和对政策的认知进行调查。拟从各部属师范大学随机选择免费师范生和家长进行相关内容的调研。

第二，课题组拟在不同时期分别对各部属师范大学学生和家长进行访谈，访谈记录用于与相关调研结果作对比分析。

第三，课题组拟整理某部属师范大学免费师范生的生源情况和就业分布情况，并进行比较分析。

第四，为掌握免费师范生对政策的认同情况，课题组采用随机抽样的方式，对各部属师范大学免费师范生随机抽样，进行相关问卷调查。

第五，课题组拟整理师范生免费教育政策实施以来各省（自治区、直辖市）针对免费师范生管理和就业发布的各类相关文件及各高校对于免费师范生培养、管理的具体措施，并对其进行分析。

三、研究对象

根据研究需要，研究对象主要分三类:一类为师范生免费教育政策的利益相关者，如各部属师范大学、用人单位、省级教育行政部门、免费师范生；另一类为师范生免费教育政策文本；第三类为以上利益相关者在执行政策时的具体活动表现。

四、研究方法

本研究主要综合运用了调查研究法、文献研究法、比较研究法和逻辑分析法。

（一）调查研究法

课题组通过问卷调研、实地访谈等手段，调查研究师范生免费教育政策实行的现状，用量化统计分析与个体案例质化研究相结合的方法，使课题研究更有针对性和实践性。

（二）文献研究法

课题组对近年来出版的关于政策分析、政策科学、免费师范教育的理论书籍和杂志中的相关的资料进行整理、归纳，并作比较研究，在对这些资料研究的基础上，筛选其中可借鉴的经验，为调查研究奠定理论基础。

（三）比较研究法

课题组将对师范生免费教育政策实行前后、部属师范大学对于师范生免费教育政策执行与否所产生的不同结果与现象进行比较研究，对比得出相应结论。

（四）逻辑分析法

本课题运用分析﹑综合﹑抽象﹑概括﹑归纳﹑演绎等具体方法，对师范生免费教育政策出台的背景和执行中各利益群体的价值取向进行深入分析，进而寻求发现政策执行过程中出现的问题及背后的深层原因。