争做“种子”教师，让“国培”之花生根发芽

争做“种子”教师，让“国培”之花生根发芽_西部农村教师培训

争做“种子”教师，让“国培”之花生根发芽

陈浩浩

序言:“国培”之种伴我成长

初冬时节，作为一名中学数学教师的我有幸参加了“国培计划”进行学习，在“国培”学习中我收获成长、收获快乐、收获幸福……

回想2002年第一次走上讲台时，面对着一双双渴求知识的眼睛，面对三尺讲台的神圣，在那一刻，我坚定了终身从事教育事业的信念。至今在八年的教育教学生涯里我无怨无悔、勤勤恳恳、兢兢业业，克服工作中的各种困难，在隆湖一站学校这片沃土上洒下了我艰辛的汗水。可是现实和理想总是差距很大，我的付出和收获并不成正比，教学效率提不高，学生的成绩也进步不大，不能大幅度提高学生的成绩，我曾看过许多优秀课例，试图通过模仿别人上课，来提高自己的业务能力，一直在探索有效的教学方法。我困惑，我迷茫……(www.guayunfan.com)

恰在此时我有幸参加了“国培计划”培训学习，通过学习李文林教授等讲的《课程标准若干新理念解读》，使我从教育教学理念上有了全新的认识；通过学习梁威教研员等讲的《如何认识和解决中小学学习困难问题》和中央教育科学研究所教育理论研究部研究员韩立福讲的《有效教学设计及评价》，使我的教育教学方法有了跨越式的进步和很大的收获；通过和全国学员的沙龙评论进行交流等学习方式，让我在教学中的困难和问题得到了解决。

从参加“国培”学习以来，我弥补自己的不足，从新理念、新方法中结合我校学生实际情况，更加认真备课，制订出切实可行的教学计划，写出了详细的教案，认真上课，充分发挥课堂40分钟的作用，注重课堂教学效率，做到了师生互动、生生互动、教学相长。认真批改作业，从不放弃对每一处错误的更正，也不忘记对每一位学生微小进步的鼓励，认真辅导学生，让学生学会自主学习。逐步开展“以学定教”“先学后教”的教学模式,更加有效地提高学生的数学思想、数学方法，帮助其消化和巩固所学的知识。

一、种子生根：“国培”学习，树立全新的教育教学理念

“国培计划”给教师提供了很好的学习平台，教师可以和专家交流，还可以和全国各地的教师交流。通过“国培”学习，让对自己原有的教育教学理念有了新的认识，不再墨守陈规，开始树立了以学定教、先学后教的新的教育教学理念。有了全新的教育教学理念，教会学生怎么做人，怎样学习。

今天的社会处于一个日新月异、飞速发展的巅峰时期，我们的教育教学思想要跟得上社会前进的步伐，要让学生在学习的过程中得到乐趣，实现自我价值。我们没必要也不能让学生完全接受我们的观念，把学生改造成我们心目中的乖娃娃，那样的话，他们除了被动地接受知识，恐怕哪方面也得不到最好的发展。让学生成为课堂的主人，让学生在课堂中行动起来，关注学生的个性发展，注重学生的不同特点与个性差异，课程和教学的设计要面向全体又兼顾个别，运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教育教学方法，激发学生独立思考和学习的热情。所以，我们所做的应该是如何去引导我们的学生，而不是去改变他们。我们不但应该教给他们正确的学习方法，更主要的是应该帮助他们树立正确的人生观和世界观，教育他做一个对社会有用的人，要懂得感恩，愿意付出，富有爱心和同情心，关爱身边的小人物和弱势群体，培养学生的社会责任感和主人翁意识。

二、种子发芽：“国培”学习，加强个人的师德修养

在“国培”学习中我更加深刻地认识到：班主任是“最小”的主任，也是最重要的主任。我在坚持教好数学的同时，从未忽略过育人的工作。我觉得要做一个好班主任很难，需要有高度的责任感和责任心。具体体现在对每一名学生的关爱和关注加之正确的引导方法，带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离，学生才会信任你，才会听进老师的好言相劝。

我们班有一名叫时常刚的女同学，刚上初中一年级时，属于班级的后进生。不爱说话，见了老师都要躲开。上课不回答问题，考试也不及格，我给她单独辅导过题，也做过思想工作，和家长联系过，让家长要特别关注她，要保证她有足够的学习时间。可是一个学期过去了，没有好的进展。很让人着急，就这样放弃吗？有点不甘心！我不能放弃！我利用“国培”学习的机会通过“班级沙龙”评论，向全国的同行请教，有一位同行在谈到如何增强学生的自信时，说过一句话：要及时发现学生的闪光点。于是，我茅塞顿开。在一次学校运动会上，时常刚同学在长跑中获得女子800米第一名、女子1500米第一名的好成绩，给班级争得殊荣。我抓住这次机会，在班会上大力表扬，并鼓励她在学习上也要有不服输的精神。没想到第二天她见了我再也不低头躲开了，而是满脸通红地对我笑了笑。要趁热打铁，于是，我继续在课堂让她回答问题，开班会时，有意识地让她到讲台前谈自己的观点。她开始走路也神采奕奕，朋友也多了，上课也专心听讲，考试成绩有了很大的进步。由于基础知识太差，我最后建议她走特长生的路。后来，由于学校工作的调整，我没有再带这个班。

2010年中考结束后，她寄给我了一封信：“陈老师：谢谢您！我没有辜负您的期望，我考上了特长班，如愿地上了高中，是您改变了我的命运，我永远不会忘记我的恩师。”其实，我在改变她的同时，通过“国培”学习也改变了自己。2010年在大武口区师德师风论文评比中我写的《丹心化春雨，桃李满园香——师德师风之我见》被评为一等奖。通过“国培”使我懂得如何去管理好一个班级。我所带的八年级（4）班，在全校红歌比赛和队列队形比赛中分获一等奖。“国培”改变了我和我所带的学生，“国培”如种子一样扎根在我的课堂、生长在我的内心深处。

三、种子开花：国培学习，带动全员争做学习型教师

回顾昨天，在教学中积累了一定的经验，展望未来，我充满信心。作为一名现代型的数学教师，教给学生的不再是知识，而是一种智慧。教师的骄傲莫过于受到社会的认可和尊重，而我们回报社会最好的方式，就是把自己的本职工作做得更出色，为社会培养更多的高素质人才。因此，我们要善于总结，善于学习，在“国培”中成长，让自己自豪地融入中国教育改革的最前沿。在与学生和家长相处的过程中，我们要注意扮演好自己的角色，要有正确的教育教学观，与学生和谐相处，真正做一个有幸福感的老师。

由于工作成绩突出，2011年又挑起了学校教科室的工作。刚接任学校教科室工作，工作得不是特别得心应手。但通过“国培”学习，让我感受到教育工作者的责任之重大，教师的教学理念和教学水平对课堂教学的影响，对学生成长的影响，对学校教学水平的影响都有举足轻重的作用。教研工作不能搞形式，要从学校实际出发，真正帮助我们教师成为研究型的教师。

首先，配合教育局将“国培”学习落到实处，人人参与，人人受益。在学校举行“国培”研修课例展示活动，邀请石嘴山市和大武口区教育局的学科专家对我校的教研活动给予指导，并得到了各位专家的大力支持和帮助。各位学科专家对我校多名教师的课进行点评，使我校教师在课堂教学中从教学理念到教学水平都有了很深刻的认识，受益匪浅。同时，我又组织我们本校教师在学科组内开展教研活动，通过听评课，提高年轻教师的教学水平。11月10日邀请市教研室的专家，对我校语文教师开展专题讲座，本次教研活动为我校语文组教师的专业成长搭建了坚实的平台，对提高语文教师教学水平起到了积极作用，有力地推动了我校教科研工作的深入实施。

我校有三名教师参加了“国培”置换脱产培训，回到学校后每一位教师在校本教研活动中谈自己在“国培”中的教学经验，在本学科组担任辅导教师，使她们发挥“国培”中种子的作用，带动其他教师快速成长，不断进步。

结语：争做“种子”教师，让“国培”之花芳香四溢

回顾参加“国培”以来，有颇多的新鲜感、好奇感、收获和慨叹，一位位学识渊博的专家近距离辅导，一张张主帖碰撞出思想的火花。“国培计划”使不同区域的教师得到了相同的学习平台，真正保证了教育的均衡发展。我们应该珍惜这次学习的机会，让自己在“国培”中快速成长，接受新观念，不能老是用旧眼光去看待我们的学生，允许他们有自己的思想和处事原则，不必把我们的观念强加在学生身上。要学会用欣赏的眼光去看学生，多发现他们的闪光点，努力找到他们的可爱之处。

作为学校教科研工作的负责人，作为班主任，作为一名数学教师，我要有服务于学生的理念，对学生要有足够的耐心、更多的爱心、十足的信心。要争当国培的“种子”教师，更好的发挥“种子”作用，树立让学生全面发展的观念，有服务于教师的理念，在教研活动中既要重管理的结果，更要重管理的过程，使教师在提高业务能力的过程中身心愉悦，争取通过我的努力带动身边的人、带动全校的人、带动隆湖片区的人，使每一位教师都能感受到“国培”的乐趣和幸福，让“国培”的种子生根发芽，开出绚丽多姿、芬芳四溢的花朵。

（作者系宁夏石嘴山市隆湖一站学校教师）