做有魅力的教师，教有魅力的语文_永远的爱_语文教

做有魅力的教师，教有魅力的语文_永远的爱_语文教

做有魅力的教师，教有魅力的语文

语文是一门由飞扬着灵性的特殊教学内容而形成浓郁的人文特色的学科，是一门不仅训练学生分析和运用语言的能力，而且熏陶其情操、发展其个性、培养其人格素质的有魅力的学科。语文教师对学生的影响往往是最大最深刻的，这就要求语文教师要做一个魅力四射的人：课堂上要妙语横生，挥洒自如，“思接千载，视通万里”；生活中要博学多才，品位高雅，幽默机智。所以，为了一切的孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子，语文教师必须要关注自身的成长与发展，做一个有魅力的语文教师，也只有这样才能教出语文学科的魅力。

那么，我们主要关注哪些方面才能成为一名有魅力的语文教师呢？

一、关注自身的知识积累，形成深厚的文化积淀。

“博学为师，身正为范。”我们当代的语文教师有几人能堪称“才高八斗”“学富五车”呢？平日里我们要求学生每天多读书，读好书，可我们一年中又读过几本书呢？我们要求学生写日记、写读书笔记、写文章，可我们一年中又写出过多少文字呢？我们要求学生多背诵名句名篇，可我们又能背诵出几篇几首呢？虽然韩愈言“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”“青出于蓝而胜于蓝”，但事实上，只有具备丰富知识的教师才能赢得学生的敬重，只有具有较高的人文素质和文学修养，肚子里装下许多唐宋诗篇、中外名著，在适当的时候呼之即出，运用奇妙，才能在分析作品时旁征博引、挥洒自如，才能吸引学生，并艺术地驾驭课堂，而且要善于在分析鉴赏时适时地引导学生评判社会、品尝人生，才能树起博学之师的形象，才能让学生信服。“腹有诗书气自华”。(www.guayunfan.com)

有人形象地说：“要想给学生一杯水，自己先要有一桶水。”现在看来则远远不够，教师需要有几桶水，甚至是活水，长流水。为人师，尤其是为语文教师，一定要多读书，勤动笔，要特别重视积累与学习，做一个终身学习者。不要在忙于多考上几个学生、多考出点好成绩时而忽略了自身的学习，没有渊博深广的知识，上课一定会时常手足无措，教法呆板，思维钝滞，机械地照搬参考书，最后才智枯竭，成为一个平庸的教书匠。

二、关注自己观念的转变，具有与时俱进的教育理念。

其实，作为一名优秀的语文教师只当一个水桶、当个知识的源头活水也是不够的。教师必须努力学习教育理论，转变教育观念，学习新的专业知识，实现自己的专业发展。当然，至关重要的是学习现代教育理论，必须以先进的教育理论和方法武装头脑，具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。教师好比是建楼房的支架，建楼之前要搭好架子，等建好了楼房，架子就可以撤掉了。师生之间也一样，老师把学生带到自主学习的轨道上来，让学生建造自己知识的高楼大厦，然后老师这一支架就可以逐渐淡出，而学生这座逐渐搭建起的新楼还在继续增高。所以，教师不能代替学生学习与思维，不能给学生做拐杖，不能只做知识的输出者，要做一个适时、适地、适量搭起的支架，达到学生自我发展的教育目标。

“教育的理想是为了一切人，无论城市的还是乡村的，富贵的还是贫困的，聪慧的还是拙笨的；教育的理想是为了人的一切，无论是品德还是人格，生理的还是心理的。”（朱永新）在新的课程改革中，对教学任务的认识是我们走进新课程的重要理念之一，特别是语文学科有其独特的个性。语文教师不仅要完成课本教学，还要完成课本之外的飞翔；不仅要完成教师“教”的教学，还要完成学生“学”的教学；不仅要完成知识的教学，还要完成对学生良好学习习惯与品质的培养，创新精神与创新意识的培养，合作精神与合作意识的培养，重视情感、态度、价值观的正确导向；不仅要让多数人参与，还要尊重学生在学习过程中的独特体验；不仅要完成课堂教学，还要放眼课外，课内辐射课外，课外拓展课内。每一位语文教师都要摒弃头脑中固有的语文教学任务观误区，走出“高原现象”，让自己成长起来，以学生为本，以学生发展为本。

教师还要摆脱职业的孤独处境。在教学过程中，教师要努力培养学生的合作精神与合作意识，教师自己更应有合作精神与合作意识。反思我们在办公室里，除了寒暄闲谈，关于教学研究、关于班级管理我们谈了多少？我们不愿请教也许是因为不想让他人知道自己的不足；我们不愿把自己所学所知所识告诉别人，也许是因为怕别人学了去超过自己；我们不想让他人知道班上的问题，也许是因为怕别人认为自己不称职；这样的结果就是使教师自己处于一种孤独的处境中。教师的合作是新课程提出的重大要求，课程的综合化也要求教师资源共享，促成人与人的支持关系，共同发展。我们的同事是教学信息和灵感的巨大资源，与同事合作可以鼓励我们试验多种方式来促进学生的学习，可以获得比个人努力更多的成绩，可以共同分享成功，分担问题，可以通过分享材料、计划和资料减轻自己的负担。另外，我们还要与家长合作，与教育管理者合作。多倾听、多交流、多沟通，实现自己与他人的友好共存、和谐发展。

三、做一个有特色的教师，形成自己独特的教学风格。

一位优秀的语文教师，他首先应当是一位有高度自立意识的思想者，应当是一位创新者。作为有教学个性的教师，必须具有批判精神与怀疑精神，他的课一定能体现独立思考的意识，展现自己的素养。作为语文教师，并不是说要没有缺点，也不是要琴棋书画十八般武艺样样精通，可以有缺点和不足，但不能没有独立的思考与精神，决不能照本宣科，人云亦云，成为知识的传声器。

一位优秀的语文教师，他必须有较高的艺术品位，有一定的特长与爱好。在课堂教学时要具备应付突发事件的机智，在上课时能展现自己的幽默诙谐和满腹才情。他的课堂教学，应当体现自己特有的个人风格，应带有他独特的思考与咀嚼的痕迹，或从容潇洒，或质朴无华，或严谨厚重，或机敏轻松。事实上，每一位教师都可以通过努力积累，精心耕耘，形成自己独特的教学风格，让自己的课堂趣味盎然，从而产生教学得心应手、学生如坐春风的效果。

四、关注自己的思想成长，甘于奉献，为人师表。

做教师是辛苦的，陶行知一句“捧着一颗心来，不带半根草去”即是对教师的最好诠释。因此，要做好一位语文教师，就要在为人与治学上都成为学生的表率，要以身作则，言行一致，品格高尚，甘于奉献；就应该对自己提出严格的师德规范，真正做到“为人师表”“以身作则”“循循善诱”“诲人不倦”。在功利性较强、为人处世容易陷入实用的现代社会，语文教师要自觉抵制和避免一些消极影响，培养学生明白做人的道理，教会他们什么是做人的价值。在治学上我们要一丝不苟，认真进取，在生活上要注意自己的言行举止。语文教师的教育方式不是政治课思想品德的说教，而是要通过语文教师的人格魅力和对文学作品的阅读赏析潜移默化地影响学生的做人准则。有时，我们语文教师对学生的高尚情操的培养往往会让学生受益终身。因此，我们要充分展示语文教师的人格魅力，既是经师，更是人师，有效利用语文课堂这个审美平台，让学生欣赏语文教师，热爱语文教学，带他们在语文知识的海洋里自由遨游。

另外，当今学生知识面广，个性更突出，我们应顺应时代与学生的特点，做一名民主型的教师，努力建立平等、民主、和谐的新型师生关系，在师生人格完全平等的基础上开展富于爱心的交流，并通过和谐的师生关系促进学生个性与创造性的发展。建立这种新型的师生关系，关键在于宽容学生。宽容就是对学生的要求不要过死，过苛，过于统一，要给予学生更充分的自由，允许并鼓励学生有自己的思想和行为。学生的个性千差万别，尤其当前独生子女多，对于学生的个性特点，我们不能简单地以成人的、社会化的标准去评价他们的品德，只能把学生已有的个性当做教育培养的出发点。只有宽容，才能有教育（而不是指责、训斥、惩罚），才能有更融洽的师生关系，才能促进学生创造性地发展。宽容是种博大的胸怀。宽容学生就是循循善诱，小心翼翼地保护学生心灵上的“闪光点”；宽容能拉近师生距离，创设民主和谐的教育氛围；宽容给学生以希望，让学生在广阔天地里自由翱翔。让我们多一分宽容吧！只有这样，他们的个性才能得到充分张扬，创造性才能获得更好的发挥。

做老师不容易，做一个有魅力的语文教师更不容易，让我们不断更新观念，让自己在工作中变得更加自主、自尊、自信、自豪，让我们在实践中不断成长、进步，为成为一名有渊博知识、有高雅品位、有先进理念、有人格风范的魅力四射的语文教师而努力奋斗。