【摘要】：三、人际互动作用接受美学认为，传播和接受是一个完整过程的两部分，强调把读者、听众与观众放到“主体”地位，认为一切传播的作品本身只是势能，这个势能只有通过接受才能转化为功能。节目主持人形式正是在这种理论影响下出现的。要使传播取得最大的成效，必须缩短传播者与受众之间的心理距离，而这正是主持人传播的最大特点与优点。主持人充分发挥信息交流的桥梁、纽带作用。
三、人际互动作用
接受美学认为，传播和接受是一个完整过程的两部分，强调把读者、听众与观众放到“主体”地位，认为一切传播的作品本身只是势能，这个势能只有通过接受才能转化为功能。确认作品的价值是创作意识与接受意识共同交融的结果。心理学和传播学都认为，在传播过程中影响人的心理定势的最有效方法之一，是面对面的交流。节目主持人形式正是在这种理论影响下出现的。要使传播取得最大的成效，必须缩短传播者与受众之间的心理距离，而这正是主持人传播的最大特点与优点。主持人充分发挥信息交流的桥梁、纽带作用。他们以自己独特的信息传播渠道和个性化、人格化的传播方式，缩短了媒体与受众之间的心理距离，再现出人际传播的亲和力与感染力。
以《正大综艺》节目为例，开始节目的嘉宾是单独坐在前排，观众单独坐在另一面，主持人站在观众对面。现在嘉宾坐在观众前边，嘉宾同后边的观众在现场可以互相交流，嘉宾代表他们后边的观众，观众可以在他们回答问题时提建议。这样就形成了主持人与嘉宾、主持人与观众、嘉宾与观众、观众与主持人之间的相互交流，同时各个代表队之间还能形成竞争，相互促动。而电视机前的观众，也如同参与了节目的双向交流，并能够在屏幕前议论并做出评判。
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