【摘要】：在日常言语行为中，我们可以轻易发现很多所谓“表达错误”或“语用错误”。随着认知科学的发展，尤其是心理语言学通过大量的实验证明，言语交际中存在着大量的自我中心现象，已经成为语言研究中不可忽视的因素。基于此，本章首先要结合教育心理学和心理语言学理清自我中心概念，然后归纳语言和交际中的自我中心现象，再重点探究其形成的动因和根源。
在日常言语行为中，我们可以轻易发现很多所谓“表达错误”或“语用错误”。如在课堂上点名时，有的老师经常叫错学生的名字(这种错误是非知识性的，即并非不认识个别字)，将“曾志为”念成“曾志伟”，“黄义起”念成“黄起义”，相邻的两个名字如“袁润发”和“周世凯”念成“周润发”和“袁世凯”等。传统语用学理论将类似的现象归纳为“语用失误”，但没有解释造成这些失误的内在机制，而在社会－认知语用理论(SCA)看来，这些并不是简单的“错误”或者“失误”，而是言语交际过程中有机的组成部分，是一种自我中心言语行为。
随着认知科学的发展，尤其是心理语言学通过大量的实验证明，言语交际中存在着大量的自我中心现象，已经成为语言研究中不可忽视的因素。然而受传统语言学尤其是语用学的影响，相关研究还只是局限于少数认知心理语言学家，没有引起足够重视。当然，从个性角度来研究自我中心已经是屡见不鲜，但都是在教育心理学范畴内。近年来，国外部分认知语用学家(如Colston2008，Kecskes2008)已经开始关注，而国内学者到目前为止只有汪少华(2004)在其《语言与交际中的视角化现象》一书中对该议题有所涉及。基于此，本章首先要结合教育心理学和心理语言学理清自我中心概念，然后归纳语言和交际中的自我中心现象，再重点探究其形成的动因和根源。
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