如何在高校英语专业教学中提高学生的“交际能力”

如何在高校英语专业教学中提高学生的“交际能力”

尹松涛　黄雪飞

（西南科技大学外国语学院　四川绵阳　621010）

摘要：本文简要分析了高校英语专业学生在英语学习中存在的问题，并讨论了如何利用校园中的有利因素和强势媒体在各个教学环节培养大学生在交际中使用英语的能力。

关键词：交际；复合型人才；文化差异；校园；媒体

根据教育部委托全国高等学校外语专业教学指导委员会制订的《高等学校英语专业英语教学大纲》，高等学校英语专业要培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识，并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。复合型人才指的是基本功扎实、知识面广、适应性强的通才，而不可能是样样精专、千人一面的全才，但是，在本科教育日趋大众化和逐渐普及的今天，良好的交际能力却是必不可少的、最基本的。所以，高校英语教师应该关注如何在高校英语专业教学中提高学生的“交际能力”。

今天，我国对外开放在深度和广度上都有极大地发展，要求人们具有很强的交际能力。语言是人类进行交际不可缺少的一种重要工具，因此运用语言进行交际的能力也必须相应提高，特别是把世界上使用最广泛的工具语言——英语用于交际的能力必须有极大地提高。高校英语专业学生的优势和弱势共存：优势在于该专业的学生有机会接受系统的关于英语听、说、读、写、译几方面的训练，被要求掌握一定的英美文化背景知识，在语言表达上和处理文化差异引起的问题上较其他专业的学生有优势；弱势在于英语专业学生的知识面有局限性，更糟糕的是，部分学生除了英语语言，对其他方面的知识一无所知，这是非常危险的。高校英语专业教育面临的直接挑战是专业学生的英语运用能力单一化：读写能力强，语法规范，但是口头表达能力弱，听力理解能力低下。该状况会严重制约他们在交际中使用英语的能力。交际在现代社会中渗透到生活的各个部分，作为一名大学英语教师，笔者十分关注如何在现在的高校英语专业教育中有效提高学生的用英语交际的能力。

人是以成员的形式生活在社会中，相互之间形成个体与个体的关系，所以交际会影响到一个人生活的各个方面，也会影响整个社会的方方面面。在高校英语专业教学中强调交际能力具有必要性和紧迫性。从小处着眼，可提高一个学校英语专业的学生的综合素质和市场竞争力；从大处着眼，可逐渐提高国民的综合素质。笔者在本文中将对如何正确如何运用校园内的有利因素和强势媒体提高英语专业学生在交际中使用英语的能力进行探讨。

一、合理利用校园内的有利因素

传统中把高校视为象牙塔的观点，笔者认为应该有所改变了。如今校园中的社会因素越来越多，校园与社会的差别越来越小；但校园短期内还是一个特殊的环境，高校英语教育也应有其特殊性。如何因势利导，把当今校园的优势发挥出来成了我们应该关心的问题。

首先，在校园中鼓励学生组织相关活动：

（1）英语辩论赛。该活动可以培养学生的独立性，减少其依赖性。（2）英语角。由学生自发组织，定期活动。每次能有一个或多个主题，以利于交流的实效性和锻炼的强度保证，逐渐使英语角变成一个真实交际与虚拟交际过渡的场所。（3）各种英语派对，在轻松的氛围中营造西方文化如：穿着打扮、西方礼仪、交际语等，从而熏陶学生的英语国家文化内涵。（4）邀请有关专家、学者开办有关中西方文化差异的讲座，使学生在清楚了解中西方文化差异的同时提高其文化素养。

其次，在英语课堂上营造一个轻松的沟通环境：

1．课堂环境多样化：引入英文歌曲，小品或戏剧表演的形式，人为地创设一个英语使用的环境。

2．创造轻松的氛围，鼓励学生提问、答问，并且形式可有随意性：姿势可坐、可站；位置可在原位也可以上讲台（如果老师的教学时间充裕）。这可以慢慢促使学生形成交际的积极性和主动性甚至艺术性。

3．模拟真实英语环境：这可以促使大家更多的使用英语，从别扭到正常，但老师要积极发现学生中国式英语的使用并在恰当的时候及早指出使其改正。这一过程中英语老师需要注意课堂话语（classroom discourse）的运用。其运用将会影响学生智能的发展、语言表现（language performance）水平的提高，也就间接影响学生的英语沟通能力。

4．引入新闻报道，可由学生自行安排轮流播报最新的英语新闻。这不仅可促使学生练习听力，还可以让学生了解一定的时事和知识，从而从根本上提高起交际的能力。

5．适当介绍一些英汉成语、俗语。英汉成语、谚语、习语源远流长，都有着极其丰富的文化底蕴。英汉成语、谚语、习语分别记录了不同民族的历史，反映了不同民族的经济生活，透视了不同民族的文化心态，思维方式。国学大师钱穆先生指出：“中国文化精神最主要的乃在教人怎样做人，……西方文化更看中怎样创造物。因此中国文化更在践行人道，而西方文化则重在追求物理。”

二、积极使用强势媒体

语言是文化的载体，社会是文化存在的场所，因此社会是语言使用的最大环境。大众文化（massculture）和通俗文化（popular culture）与人们的生活、学习息息相关。年轻人作为社会上一个年轻的、文化水平较高的群体，也就成为了接触这些文化，甚至于这些文化相互影响最多、最直接的群体，而大学生则是年轻人的代表。网络、广播、电视、电影、音乐、体育、报刊杂志、广告等是这一类文化的主要载体。这些文化涉及社会的方方面面，成为了大学生进入社会前对社会了解的重要渠道，也影响到大学生的学习、生活各个方面。作为高校英语老师应该尽力引导学生利用文化中有利的因素，加强他们在交际中应用英语的能力。

首先是教师本身对文化载体应该多了解，多研究。古人云：“知彼知己，百战不殆。”我们如果对上述的文化载体都一无所知或是知之甚少，如何能对学生提出建设性的建议？上述文化载体中笔者认为网络、电视、广告和电子游戏对大学生的影响最大、最直接，所以笔者将自己对这几方面的利用作如下分析：

网络，通过短短几十年的发展已经和人们生活的每一个方面联系起来，大学生作为追随时代潮流最紧的人群，更是时时刻刻与网络联系到了一块儿。老师此时就应扮演“义务的网络管理员”、“网络警察”等身份：第一，可以给学生推荐一些介绍英语国家文化的网站，能帮助学生学习英语听力、口语的网站，一些综合性的咨询网站，旨在帮助其提高沟通基本功的同时意识到交际的重要性以及现代交际手段和最新的一些资讯。第二，可以通过电子公告板（BBS）或论坛（Forum）安排有关英语交流的讨论。

电视，人们对电视的态度褒贬不一。但笔者认为，电视作为当今社会的强势媒体，一定有其先进性和科学性：如电视节目的多样性，电视制作的科技含金量，电视节目的典型性和代表性。如果高校英语教师能选择性的介绍一些电视节目给学生，除了英语辩论赛、Talk Show等展示语言魅力的节目会刺激学生对提高沟通水平的激情，一些中外文化背景介绍的电视节目可夯实学生沟通的基础，甚至还可让学生在现在铺天盖地而来的电视广告中学习到一些沟通的技巧，从而达到“他山之石，可攻玉”的效果。总而言之，世界上每个事物皆有其利弊，电视亦然。我们去其精华、取其糟粕就可以为英语专业的学生提供一个综合的、便利的交际能力练兵场。

另外一个不可忽视的是电脑游戏，特别是近几年发展速度惊人的网络游戏。游戏由于其独特的魅力吸引了大量的游戏迷，其中以青少年为主，而社会舆论对网络游戏的评价也是贬多褒少。但是随着游戏业的日趋成熟，其质量也不断提高：娱乐性、科技含量、社会良性影响。以一些大型虚拟现实游戏为例，它为人们提供了极其真切的虚拟交际环境。笔者认为，只要引导得当，高校英语专业教师可借一些优秀游戏的东风产生一箭双雕的效果——满足学生好奇、好玩天性的同时刺激其交际能力。

此外，英语歌曲、电影是社会生活的集中体现和展示。高校英语老师可大力鼓励学生在假期欣赏英文原版电影、学习演唱英文歌曲，从而在身心享受愉悦的同时体会和感悟英语语言和文化的魅力。除了以上的方式，高校英语老师还可协助学生从事某些外事活动的志愿者或工作人员，进而直接的在真实的交际活动中提高英语使用能力。

以上所涉及的校内因素和强势媒体分别代表了高校校园体现的传统特质和时代性；也表明了高校从学术圣地向现实社会过渡的事实。两者相互依存共同形成一个整体，发挥互补优势，必定会对提高英语专业学生的交际能力产生巨大推动力。高校英语教师在新时期的英语专业教育中更应该站得高一点，看得远一点，为学生扮演设计师和桥梁纽带的作用，身先士卒充当典范。因为在沟通特别是用非本国语进行交际时，非语言因素特别是心理因素会产生极大的影响，所以针对学生的语言心理，一定程度上担当心理咨询师；担当“导演”，牢记学生是演员、是主角；担当“军师”，为学生在虚拟空间和现实社会中开展交际活动提供建议。提高我国大学生的交际能力具有重要的实际意义和时代意义，高校英语专业教师有义不容辞地承担这一任务的义务。笔者在本文中所提到的只为抛砖引玉，只为激起同仁们更多金点子，从而有效提高校英语专业学生在交际中使用英语的能力。

参考文献

1．Microsoft，ENCARTA ENCYCLOPEDIA微软大百科全书，2004

2．美国的沟通教育．中青网（CYCNET.com）

3．课程教材研究所．基础英语课堂教学技术研究工作及其研究成果［M］．人民教育出版社http://www.pep.com.cn/index.htm

4．Jo Mcdonough and Steven Mcdonough．Research Methods for English Language Teachers［M］．Edward Arnold（Publishers）Limited．北京：外语教学与研究出版社，1997

5．谢春辉．大众英语教学中的大众文化辅助［M］．外语电化教学，2004

6．刘润清．外语教学中的科研方法．北京：外语教学与研究出版社，1999

7．王初明．应用心理语言学—外语学习心理研究［M］．长沙：湖南教育出版社，1990

8．Craig Chadron．Second Language Classrooms［M］．Cambridge：Cambridge University Press，1988

Abstract：This paper gives a brief analysis of the existing problems in English learning of college English major students，and discusses how to use some beneficial factors on campus and media in order to train up students’ English ability in communication.

Key words：communication；versatile talents；culture differences；campus；media