【摘要】：在发展期,同伴教育服务实现了各类专业方法的整合运用,手法多样、方法多元,并呈现出由微观向中观层面发展的趋势。在总目标一致的前提下,不同领域同伴教育服务的目标定位逐步呈现差异化,各层面服务定位更加明确。同伴教育服务在全国范围逐渐发挥出了专业功效。
发展期同伴教育服务的专业化发展特征分析_禁毒社会工作同伴教育服务模式研究:上海实践
第一,专业方法上,在小组工作作为核心专业方法得以运用的同时,牵手同伴、沙龙、社区宣传和社区倡导、社会公益等服务活动中运用的个案工作方法及社区工作方法,也发挥着重要的技术效应。在发展期,同伴教育服务实现了各类专业方法的整合运用,手法多样、方法多元,并呈现出由微观向中观层面发展的趋势。项目化运作,使得专业方法更持续和系列化。
第二,服务目标方面,通过“自助—互助—助社会”的同伴教育理念,使实现生命意义建构的同伴教育服务目标日益巩固。在总目标一致的前提下,不同领域同伴教育服务的目标定位逐步呈现差异化,各层面服务定位更加明确。
第三,服务内容方面,在延续前一时期服务的同时,各类公益助人活动的比例有所增加,通过宣传、巡讲,同伴教育服务充分体现了同伴对社会的贡献。家庭成员康复知识教育和照管能力辅导的服务内容有所增加,服务内容日趋分层和多元。
第四,理论提炼方面,意义建构下的理论基础依然发挥着指导作用。认知行为治疗、社区教育及宣传、家庭治疗等理论逐渐融入同伴教育服务的具体过程中,呈现出理论运用的丰富性。
第五,服务领域方面,由原有的社区、就业基地、强戒所的地域分布,转向服务对象本人及其家庭,以及向外省市的拓展,如面向同伴家庭及家属的服务、面向外省市相关人员的经验交流和专业培训等。同伴教育服务在全国范围逐渐发挥出了专业功效。
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