于洪区老科协教育分会
百年大计，教育为本。十年树木，百年树人。学生是一个承载社会、家庭高期望值的群体，他们的压力随着年龄的增长，而逐渐累积，如果压力不能得到科学地及时释放和疏导，就会使其心智的发展受到阻碍，从而造成学习信心和动力的丧失、人生方向的迷失，进而造成知识教育的无助，生命资源的无端浪费。
然而，他们又是一个心理发育尚未成熟，缺乏社会经验，适应能力差的一个群体，所以，他们需要多种教育手段和方法，才能让他们的身心得到同时发展。
在我国经济快速发展的今天，不只成年人以及职场中存在着压力，存在着与形式发展不相匹配的人的心理发展，而在中小学生中也存在着由于不同程度的心理压力所造成的心理问题。特别是近几年，我国中小学生、大学生中不断发生的各类杀人、自杀案件触目惊心。如几年前发生的云南大学马加爵杀人事件、吉林大学郭力维杀人事件。应该说他们在学习上非常优秀，但是人们从没有注意过他们的心理发展过程，没有注意到他们的心理品质。除此之外，中学生中近几年的杀人、自杀案件也不断发生，而学生自杀案件中很大一部分是成绩好的学生。
中学生正于青春期发育的重要阶段，每个学生都可能会因为不适应而产生各类心理障碍，学习优秀的学生也不例外。因此，在注重智育的同时更要重视学生的心理健康。
从近几年中小学生心理健康状况调查结果中显示，中小学生心理健康问题的检出率一般在10%—30%之间。小学生中度心理和行为问题的检出率为6.4%，有严重心理问题的人数占4.2%；初中生心理和行为问题检出率是14.2%，有严重问题的检出率为2.9%；高中生心理和行为问题检出率是14.8%，严重心理问题的学生检出率为2.5%。由此可见，对中小学生的心理健康教育是必要和紧迫的，特别在构建以人为本的和谐社会尤为重要。
2009年12月，我们对本区10所学校进行了问卷调查，调查因子共10项：强迫、抑郁、偏执、敌对、人际紧张、焦虑、学习压力、适应不良、心理不平衡、敏感。统计与国家调查结果基本吻合。
从就诊情况来看，据心理门诊就诊人数调查，就诊人数中多数是孩子，占总就诊人数的50%—60%。据统计，我国17岁以下的青少年儿童中，至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰，这是有记录可查的一组数字，那么没有就诊的人数要远远大于这个数字。这些心理问题最终将导致孩子们严重的生活社交障碍。
然而，孩子们的心理问题不可能都在心理门诊解决，家长、社会、学校也是解决心理问题的重要渠道。特别是学校里教师更应该懂得心理辅导知识，因为专家通过个案分析指出，2/3的成人心理疾病产生于中小学时期甚至幼儿时期，例如，今年以来我国接连发生的几起入校杀害小学生事件和富士康集团发生的连续跳楼事件，他们的问题不是一时的冲动所造成，而是他们偏激的人格所致，而这种偏激的人格与家庭背景、家庭教育方式、学校教育方式有直接关系。因此，小学生心理疾病的根源大多数在家长，而激发中小学生心理疾病的根源大多数在教师。
现代生活的日益紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，学校中面对升学的激烈竞争以及来自社会各方面有形和无形的压力，使一些教师产生心理冲突和压抑感，教师不健康的心理状态必然导致不适当的教育行为，如2006年、2007年、2008年我区发生过几起教师打学生事件，全国各地也不断发生师德问题，这些问题的发生在社会上引起很多不良影响。但是就目前学校现状来看，普遍开展心理健康教育，师资紧缺是一大问题，尽管一些中小学成立了心理健康教育机构，建立了心理咨询室，但因为缺少懂心理的教师，使心理教育工作难以开展。
根据以上现状，在“我为‘十二五’规划献一策”的活动中，作为一名老教育工作者，我们建议大家在关心学生智育的同时更要关心学生心理健康、关心教师的心理健康。因为关注学生心理健康，教师首先要心理健康，所以培养一支自身心理健康、懂得心理学专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练方法的教师队伍至关重要。
培训师资目的：使教师有极强的自我调节情绪的能力，让自己始终处于一种积极、乐观、向上的平和、稳定、健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感、健康的情绪投入到教育教学工作中，真正成为人类灵魂的工程师。教育以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，教师能以自身健康的心理去影响学生，使这种健康的心理成为一种最有说服力的心理健康教育。
培训师资的措施：定期开展教师心理辅导培训，掌握心理健康的基本常识。
当前，中小学心理健康教育的关键问题是缺乏懂得心理学专业知识的教师，多数教师没有经过系统的心理健康教育的培训，不能自觉地运用心理科学知识帮助学生，甚至一些教师管理方法不当导致了学生心理问题的产生。因此加强中小学心理健康教育要抓好以下几方面工作：一是加强心理健康教师队伍建设，特别是加强培训工作，努力建立一支能够胜任这项工作的教师队伍。制定中小学心理健康教师培训的意见，指导教师培训工作。二是加强对心理健康教育的宣传，核心是转变全体教师的教育观念，减少学生的心理压力和负担，保护学生的身心健康发展。三是加强对心理健康教育内容的指导，对教师定期开展心理学知识的培训，保证心理健康教育顺利实施。
在教师了解心理知识的基础上加强对以下几类学生的心理疏导：
1.加强对离异家庭学生的心理疏导；
2.加强对单亲家庭学生的心理疏导；
3.加强对城市留守学生的心理疏导；
4.加强对贫困学生的心理疏导；
5.通过各种方式增强学生的抗挫能力；
6.加强青春期学生的心理疏导。
建议在我区关工委建立区域性中小学心理辅导中心，开通热线电话。挑选有专业知识技能，有爱心的老干部、老教师，义务为师生解决心理问题、缓解心理压力，解决学校里难以解决的问题。通过有针对性的、专业性的心理疏导，使师生能够快乐、阳光、健康、和谐地过好每一天。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
