体育游戏的创编原则

第一节　体育游戏的创编原则

随着社会的发展，人们对体育游戏的需求不断变化，体育游戏的功能不断被拓宽。作为体育工作者，不能固守陈套，而应该在实际工作中不断收集素材创编更新颖、更具实效的体育游戏，以满足社会的需要。体育游戏是特殊体育文化活动，要使其在社会生活和体育教育中发挥应有功能，在实践中切实可行，创编体育游戏时必须遵循下列几项原则。

一、目的性原则

每个体育游戏都具有一定的目的。我们在创编时要根据使用的范围、对象确立一个明确的目的。用于大众体育娱乐、休闲的体育游戏，主要是锻炼身体，娱乐身心，满足大众的身心需求，进行社会规范教育。我们在创编时主要考虑游戏是否符合科学锻炼原理，内容情节是否健康，富于时代特征，过程是否轻松愉快。学校体育中常用的体育游戏，主要目的是增强学生体质，促进学生生长发育，配合学习掌握运动技术技能，有效发展学生思想品德和个性心理品质。在创编时要根据学生身心发展特点，与教学任务紧密结合，并且突出游戏的思想性、教育性目的。体育游戏创编还要根据实际需要，了解不同性质、不同类型的教材所具有的作用和功能，使其与游戏的内容、方法、规则有机地融为一体，充分体现体育游戏的目的性。

二、趣味性原则

趣味性是体育游戏的一个显著特性，这是体育游戏能够带给人们欢乐和轻松愉快的原因。因此，我们在创编时一定要千方百计地使游戏增添趣味性的因素。体育游戏的乐趣体现在它的多样性、生动性、竞争性等方面，因此我们在设计时可以通过增加竞争因素，力求动作设计的奇异、惊险，具有一定象征性，并且安排一些带有故事情节的内容，以有效地提高游戏的趣味性。

然而，不同年龄、性别、阶层、文化背景的人，对体育游戏的趣味性的感受是不同的。同一游戏，在幼儿园受小朋友喜爱，但在中学里却未必受欢迎。在农村广为流行的游戏，在工厂、部队可能会受到冷遇。因此，我们创编游戏时根据不同群体的心理特点、文化背景研究他们在体育游戏趣味性体验方面有哪些特点，使创编出的游戏尽可能地适合参加者的要求。

三、创新性原则

在创编体育游戏时，还应注意吸收新信息、新观点。了解新的体育活动、文化娱乐方式，掌握体育、文化、娱乐发展的新动态，采用新方法、新手段。发扬创新精神，积极思维，创造新的游戏方法　。使创编的体育游戏富于时代精神，满足现代人求新、求异、求变化的心理，使体育游戏在社会生活中更具吸引力，使体育游戏具有更广阔的发展前景。

四、安全性原则

在体育游戏活动过程中，参加者兴奋性高，精神放松，全身心投入，这种情况下很容易“乐极生悲”出现伤害事故。因此在创编时必须防患于未然，尽可能排除不安全因素。在创编难度大，带有惊险性动作时，应充分考虑游戏对象的年龄、运动能力等因素。对动作的可行性、安全性进行科学分析，按对象的承受能力来设计。

在运用投掷、负重动作时，必须避免因器械使用不当而发生事故。要严密游戏的组织，对场地、队形排列、往返路线、交接方式进行周密设计与安排。

对容易出现的不安全因素，规则应发挥约束作用。例如追拍游戏中，不准推人、打人。在抛掷游戏中，只能击防守队员腿部或膝以下部位等，都要做出明确规定。另外，在教法提示中，应注意本游戏中容易出现伤害事故的环节，并提出相应的安全措施。

五、内容和形式的健康性原则

具有教育意义的游戏有利于教学任务的完成，有利于培养学生身体的正确姿势，发展学生的身体素质和基本活动能力，增强学生体质。要严格禁止那些无意义的、带有迷信色彩的以及庸俗的、有损学生身心的游戏。

六、教育性原则

游戏要反映时代特点和新的科学成就。通过游戏不仅要达到开发智力和锻炼身体的目的，而且要让学生学到新的知识并将知识与现实生活相联系。要反对那些牵强附会、生搬硬套的游戏。创编的游戏内容要有利于对学生进行思想品质教育，培养学生团结友爱、遵守纪律、勇敢顽强的优良品质和集体主义精神，也就是说通过游戏的教学过程陶冶学生的高尚品质和情操。

七、方便性原则

创编的游戏要方便教学、简单易行。有许多好的游戏，无论是从形式上或内容上都很新颖而富有吸引力，但由于组织方法较复杂或者需要较大的游戏场地和游戏器材，不能方便教学，实用性不强。应该结合我国的实际，结合各地区、各学校的具体条件来创编和选择游戏。