结构的原则及要求

四、结构的原则及要求

(一)原则

1.要正确反映客观事物的内在联系和发展规律

文章是客观世界的反映。反映什么呢?就是反映客观事物的矛盾运动。矛盾普遍存在于事物发展的一切过程中，又贯穿于一切过程的始终。旧过程完结了，新过程发展。新过程又包含着新的矛盾，开始它自己的矛盾发展史。文章的结构形式所要表现的，就是客观事物发展过程中的矛盾运动，即事物本身的矛盾发展史。文章的结构虽然是多种多样的，千变万化的，但是结构形态和它所反映的事物的运动规律、内部联系，在总体上是一致的。比如，记叙性的文章从序幕到开端、发展、高潮、结束的总体顺序和客观事物的矛盾运动过程，即从矛盾的孕育到矛盾的产生、变化、激化和解决，基本上是吻合的。论说文的文章从提出问题到分析问题、解决问题的脉络，与人们在客观事物面前观察矛盾、认识矛盾、处理矛盾的过程基本上也是一致的。所以给文章安排结构时，一定要考虑到这个特性，在追求结构的多样性的同时，还不能超越结构本身的这个客观规定性。

2.要服从表现主题的需要

文章结构的宗旨是为了更好地表现主题。因此，设计开头结构、筹划层次段落、运用衔接照应等，都要以主题为纲，否则，即使用了最巧妙的结构也没有用。刘勰在《文心雕龙·附会》中提出“务总纲领”的要求。他认为只有抓住事物的纲领，抓住文章所要表达的主题思想，才能“驱万途于同归，贞百虑于一致;使众理虽繁，而无倒置之乖;群言虽多，而无棼丝之乱”。反之，离开了纲领，离开了主题，就必然出现“统绪失宗”、“义脉不流”等弊病。为主题服务，是文章结构的一条基本原则。

3.要适应不同体裁的特点

不同体裁的文章，由于反映生活的容量、表现手段、表达方式的不同，就形成了各具特色的结构形态。诗歌，表达情感，分行分节，界限分明;戏剧，反映矛盾冲突，分幕分场，脉络清晰;电影，是一次过的立体艺术，靠“蒙太奇”连接视点的变换，造成影片的连续运动。以一般文章而论，结构的特点也有明显的区别。如记叙文，偏重于记人叙事，应把有关的人物、事件放在显著地位，一般是通过事情的发展过程或人物活动的轨迹来布局的。而议论文，偏重于说理，它受事物的内部规律和逻辑联系的影响，而不受时间、地点、人物、环境等因素的影响，因此，它是按照伦理的条理性和逻辑性来布局的。总之，结构应与体裁协调一致，这样，文章才“得体”。

4.不拘成法，富于变化

各种文体虽有一定的结构模式，但不是一个固定的框框。因为客观事物千变万化，现实生活丰富多彩，作为客观事物的反应的文章，其结构形式也应当富于变化和多种多样。那种把结构形式看成凝固不变的程式，在写作时墨守成规，亦步亦趋，是难以创新的。马克思曾批评“指定的表现方式”的错误:“你们赞美大自然悦人心目的千变万化和无穷无尽的丰富宝藏，你们并不要求玫瑰花和紫罗兰散发出同样的芳香，但你们为什么却要求世界上最丰富的东西——精神只能有一种存在形式呢?”(《评普鲁士最近的书报检查令》，《马克思恩格斯全集》第1卷，人民出版社1956年版，第7页)所以，我们在遵循结构一般规律的基础上，也要大胆创新，做到形式新颖、多样化。

(二)要求

结构是文章的外在形态，要使文章成为一个有机整体，这就要求结构应做到下面四点要求:

1.严谨

指的是层次段落的划分精当细致、无懈可击;思想周到，组织严密，结构紧凑，没有挂一漏万、顾此失彼的情形，没有颠三倒四、破绽百出的毛病，而是匠心经营、天衣无缝。

2.完整

指的是线索连贯，首尾圆合，有过渡，有照应，没有主干不清、缺头少尾、残缺不全的毛病。

3.自然

是指行止自如，顺理成章，不矫揉造作，不刻意雕琢，既没有雕凿的斧迹，更不是牵强的拼凑;它像行云流水，“常行于所当行，常止于不可不止”(苏轼《答谢民师书》)。

4.匀称

是指划分层次段落要适度，搭配相当，详略有别，疏密有致，没有比例失调、臃肿庞杂的现象出现。

阅读与探究

1.阅读下列两则短文，为其拟个标题，要求每则短文的标题不少于三个。

(1)神龙见首不见尾，遮去一半;雪上空留马行处，掩去一半;待月西厢，迎风户开，妙在一半;怀抱琵琶，美人遮面，魅在一半……江湖术士称“半侧”，地头上土豪称“半城”，风雅宰相贾似道自题“半闲堂”，梁妃徐娘半老常作“半面妆”……大千世界众生百态，半遮半露，引人入胜。

欲知美学三味，再看三点:

某些官员收入，小民只知一半，多数存款何来?闲人休得打听。道理古为今用，消费洋为中用，半盘西北，美味适度。

某些选举，新闻照例报道一半。公布预定的选举结果，掩去精彩的选举程序，选民勿须苛求加强透明度，透明就没味儿了。

“文革”内幕，揭开一半，另一半藏在档案馆里。打破砂锅问到底的人都是迂夫子，不懂艺术魅力。

曾以半部论语治天下，又从半封建半殖民地社会走过来的龙的传人，对半字艺术如此恋恋不舍，可惜中华民族古往今来的改革老是半途而废!其原因，至少有一半毁于这遮遮掩掩、真真假假的半字精灵呵!

(2)每逢山溪水涨，他就守候在溪边把学生们一个个背过小溪。惊涛的浊浪，滑溜溜的鹅卵石，使他的名声远播，某新闻媒体曰:“人桥。”

不久，他荣升教委主任;山溪仍是山溪，水涨水落……接替他的，是一位娇小的姑娘。

姑娘身单力薄，没有勇气趟过小河，更谈不上背孩子上学、放学……

于是，姑娘开始奔波。她向教委主任报告，给区上写信，跟乡长争吵，甚至掏出自己的工资，把一位关键人物灌得烂醉如泥……

终于，山溪上架起了一座桥，钢筋水泥的。

孩子们、大人们都可以顺顺畅畅地走来走去，学生们再不为涨水发愁了;然而，姑娘还在山村小学，一个人教着4个年级的50名学生。

2.下列文章均有标题而无正文，有的只提供开头，有的只提供结尾，请充分发挥自己对正文的想象能力，再在此基础上，为文章补充相应的结尾或开头。

(1)标题:《选择文学，我一生无悔》

开头:文学，是智慧之门，信念之窗。文学可以陶冶人们的情操，启迪人的心灵。——题记

在一个清凉的初秋，我与文学邂逅了。从此，我便选择了它。

请补充结尾:

(2)标题:《信他，抑或信自己》

开头:裹身于这个物欲横流的社会，穿梭在信息交织如网的时代，面对每天如潮涌的语言，我们该相信谁呢?信他，抑或自己?

请补充结尾:

(3)标题:《实话实说的魅力何在》

开头:中央电视台有一个越来越受百姓欢迎的节目，那就是《实话实说》，主持人崔永元也因此而名声大振，妇孺皆知。那么，实话实说究竟有何魅力呢?

请补充结尾:

(4)标题:《生活告诉我……》

开头:有人说生活是一本书，记载着悲欢离合;有人说生活是一道菜，包含着酸甜苦辣;也有人说生活是一张脸，表现着喜怒哀乐。我认为生活是一位严厉的老师，时时刻刻在考验着我，分分秒秒在指导着我。

请补充结尾:

(5)标题:《我的财富》

开头:我没有万贯家财的产业，也没有生杀予夺的权利，但我却拥有一种特别的财富——普通又珍贵。它普通到每个人都可以拥有，但又不是每个人都能去拥有。

请补充结尾:

(6)标题:《语言是沟通的桥梁》

结尾:请你掌握好语言，用好语言，让语言发挥其更大的功用，切勿让语言成为你与他人之间燃起战火的火花。用好语言，让语言真正成为沟通的桥梁。

请补充开头:

(7)标题:《转折》

结尾:成功和失败或许只是一种来自外界的判断，而一个人经历的真正转折却是他对原有信念的背叛，对自己控制命运决心的背叛。

请补充开头:

(8)标题:《小鸟的祈祷》

结尾:亲爱的朋友——人类，快救救我们吧!我们渴望一片蓝天碧水，我们祈求一个安宁的家园。

请补充开头:

(9)标题:《假如我是一棵树》

结尾:假如我是一个棵树，风中、雨中、烈日下、冰雪里，都将有我不屈的身影……

请补充开头:

(10)标题:《另一种珍爱》

结尾:学会爱自己，才会真正懂得爱这个世界!

请补充开头:

3.根据给出的主题或中心，运用所学的拟题、开头和结尾方法，写出标题、开头和结尾。

(1)己所不欲，勿施于人。

(2)关爱他人就是关爱自己。

(3)变无用为有用。

(4)物尽其才，人尽其用。

(5)武警战士是新时期最可爱的人。

(6)土地是人们的根本。

(7)社会需要和谐，人类需要和平。

(8)爱民者，人皆爱之;憎民者，人皆憎之。

(9)人惟求旧，物惟求新。

(10)人能变鬼，鬼能变人。

4.围绕以下20个话题，采用所学拟题、开头、结尾法进行三方面的训练。

要求:①不重复使用一种方法，并标明所采用的方法;②开头和结尾要求完整。

话题:责任、习惯、美、赏识、宽容、真与假、情、偶像、桥、门、墙、树、镜子、根、礼物、阳光、等待、机遇、个性、科学