案例一的化解招数
化解方法
冷落孤立法。对于孩子这种形式的自私行为，家长以及孩子身边的所有人要对孩子进行孤立，冷落他们。
无论孩子用什么方法引起您的注意，您都要硬下心肠冷落孩子，让孩子切身感受没有人陪伴没有人帮助是什么滋味。
同时，家长一定要在生活中去掉三个字：“……给孩子……”从今往后，无论父母买什么东西，从外面带回什么新奇的玩意，都要口径一致地说：“这是给我们家的……”
记住，一定不要给孩子说“我的……”这样的机会。要明确地告诉孩子，家中的任何东西都不是他的，他可以在征求父母的同意后，有权利玩，但并不属于他。他现在什么都不拥有，相反，他生活所需的所有东西都需要父母和身边许多人的帮助。
试想，当孩子真正明白了这些道理，体验了被冷落的感觉之后，他还会说这是“我的”吗？
实施步骤
第一步
果果的妈妈自己首先要弄清楚自己的言行有多么糟糕，自己的这种爱有多么糊涂。然后妈妈要痛下决心，客观地就事论事，不要因为是自己孩子就格外放纵、宽容。只有妈妈做好了思想准备，孩子的教育才能开始。家中的其他成员也一样，都要端正思想认识，与妈妈站在同一条战线上，这样对孩子进行教育才能起到应有的效果。家中的每个成员都做好准备后，就开始进行第二步。
第二步
果果的妈妈特意到冷饮店去买五支冷饮（家中有双亲同住的情形），一定要买果果最喜欢吃的那种冰激凌。然后等到晚饭后，全家人都聚齐了，妈妈就去冰箱把冰激凌拿出来。果果看见后，第一反应就是扑上去，大喊：“是我的，都是我的！”
这时，妈妈躲开扑过来的果果，故意当着大家的面说：“今天我给家中的每个人都买了一支冰激凌，每人一支，大家都尝尝！”妈妈说着，将冰激凌分给大家。全家人高高兴兴地开始夸张地吃起冰激凌来。
这时，受到冷落的果果拿着冰激凌眼泪汪汪地看着妈妈说：“妈妈，以前不是这样的啊！哼，哼……以前这些冰激凌都是给我一个人的呀！”
妈妈说：“是的，但是现在妈妈知道错了，在我们家中还有爷爷、奶奶、爸爸和妈妈，以前妈妈只关心果果一个人，现在妈妈要关心所有的家人。”
果果开始发飙：“妈妈，这是为什么啊？以前不是这样的啊！……”
这时，妈妈对孩子进行教育的时机到了，妈妈蹲下来，看着果果的眼睛坚定地说：“你看，爷爷奶奶把你的爸爸养大多么不容易啊。现在他们老了，我们当然要报答他们关心他们呀。以后有什么好吃的东西，我都会先给爷爷奶奶吃，然后才是爸爸妈妈和果果。”孩子会很复杂地看着爷爷奶奶，别理会孩子。妈妈继续接着说：“你看，爸爸整天忙碌地工作养我们一家。我们家吃的用的，都是爸爸挣钱买的。妈妈当然要好好地关心爸爸，让爸爸高兴啊。还有妈妈自己，如果妈妈累病了，谁来管理这个家啊，谁给果果做饭，谁领果果出去玩啊？所以家中的每一个人都很重要，每一个人都是平等的。”
此时，果果开始明白他不是家中唯一有特权的人。
第三步
专门让果果的爸爸从外面买回一个充氢气的海豚气球。果果看见后，立刻冲过来高兴地喊：“是给我买的吧！哈哈！”爸爸这时立刻就说：“噢，不！这是给我们家买的，大家都可以玩，爷爷累了可以拿它当枕头午睡，它是皮的，结实着呢！果果也可以把它拿到外面玩，它会在风中飞，很好玩的。”爸爸说完故意把气球递给爷爷。
对于这个玩具，果果失去了说“我的”机会，因为这个玩具是大家的。果果很不高兴，独自走到自己的房间。爸爸妈妈假装没有看见，不要去管他，继续冷落他，有意不让他成为家庭的中心。
第四步
在进行前面一阵子的冷落后，妈妈瞅准机会带着果果去小区院子里玩。这次妈妈不陪着果果独自在那里玩他的小飞机，而是故意跑到另外一群孩子们中间，与他们在一起。果果一看就剩下自己，开始大叫：“妈妈，你为什么不陪我玩啊？以前不是这样的啊！”
妈妈故意大声说：“以前妈妈不知道大家一起玩才最开心，现在妈妈知道了，所以就和大家一起玩啦！”
果果这时一定会哭闹，然后犹豫，不知道该怎么办好。看到这种现象，妈妈赶紧说：“要不，你也来与大家一起玩？”孩子一定不过来，妈妈就走过去把孩子牵过来。一阵扭捏后，孩子会一点点融入集体，不要着急，哪怕这次只玩几秒钟，都是一个巨大的进步。坚持这样做，局面一定能够打开。
第五步
妈妈趁热打铁，邀请见见与果果一起玩，妈妈知道见见是个快乐的孩子，人缘极好，他一来就带来了一大群孩子。果然，见见一来就把自己的新玩具，一把能射出橡皮子弹的冲锋枪给果果玩。果果对着大家扫射，大家都躲闪着、笑着、喊着，玩得真开心。此时妈妈走过去问果果：“我们的小飞机能不能给见见他们玩玩？”这时果果点了点头。
妈妈赶紧把小飞机交给见见，见见拿着遥控器，与一群孩子满院子追着飞机跑，果果的妈妈在中间指导着孩子们怎样玩小飞机。你按几下，他按几下，几乎每个孩子都拿到过遥控器，所有的孩子都玩到了小飞机，整个院子一片欢腾。
果果的妈妈知道，前面的功课没有白做，孩子开始转变了。这只是一个好的开始，孩子与人分享的品德培养，路还很长，只要坚持，就一定能够成功！
案例二的化解招数
化解方法
用榜样的力量，进行欢乐诱导法，帮助孩子改掉吃独食的自私自利的坏习惯。首先父母们要清醒地认识到自己的不良行为，美美是无辜的，她什么也不知道，父母怎样做孩子就怎样学，所以如果父母不能改掉自私的行为，那么就隐蔽点，不要当着孩子的面做。父母应该尽量把美好的一面呈现给孩子。家中所有的成员都要团结起来，给美美营造一个美好的分享氛围，然后朝着美好品德培养的方向一点点引导。美好的品德不是一天或一次就能形成的，它需要长期的坚持、坚持、再坚持！相信，父母们在给孩子塑造良好品德的同时，家长也与孩子一起成长了。
实施步骤
第一步
家庭的每一个成员都准备好后，开始在孩子面前一起来演绎一场快乐分享的家庭生活，让美美去体验、去感悟，明白什么是分享的快乐。
首先，妈妈在美美放学回到家后，故意拿出一盒新鲜荔枝，对着孩子说：“哎呀，今天姑姑来了，给爷爷奶奶送来了新鲜的荔枝，看，个个都像乒乓球那么大，一定很好吃。”
根据以前的规矩，家中无论有什么好吃的东西，都是美美的。美美二话不说，冲过去就要从妈妈手中抢过来，嘴里喊着：“都是我的，都是我的！快给我……”
这时妈妈要阻止孩子，大声说：“这可是姑姑专门送给爷爷奶奶的，没有爷爷奶奶的同意，我们不能随便吃！”
美美一听，立刻冲向爷爷，大声逼问：“爷爷你说你说，这些荔枝是不是我的？”爷爷这次可不像以往那样，只管笑呵呵地点头说“是”，而是接过妈妈手中的荔枝，不紧不慢地说：“这些荔枝啊，本来是你的姑姑孝敬奶奶和我的，但是我们不能就两个人吃，好吃的东西我们要与大家一起吃。爷爷当然会给你分两个荔枝的，呵呵！”
这种场面，美美可从来没有见过，这与她八年来的生活习惯完全不一样了！美美就开始哭了：“为什么不给我一个人吃？为什么不给我一个人？”
教育的机会到了，妈妈要赶紧抓住这个时机说：“以前，我们大家都感觉你太小了，需要更多的疼爱，好东西都舍不得吃，都给你一个人吃。现在你长大了，我们家以后就得按照规矩做事情了，不能再像以前那样娇惯你了。”
美美一定会追问：“什么规矩？什么规矩？”妈妈这个时候就要明明白白地告诉孩子：“规矩就是这个家中谁都没有特权，想吃什么，想要什么都要靠自己的能力去获得。自己的东西自己有支配权，别人不能无理由霸占。比如这些荔枝是爷爷和奶奶的，他们想给谁吃就给谁吃，如果他们谁都不给，也是应该的，因为那是他们的东西。”
孩子一定会吃惊得合不拢嘴，在她八年的认知过程中，这是头一次。没有爷爷奶奶的娇宠，没有爸爸妈妈无原则的溺爱，美美感觉家中的每一个人像是陌生人。孩子此时不知道该怎么办，她只知道自己突然失去了特权。美美悻悻地站在客厅，看着爷爷和妈妈。
第二步
爷爷接下来就把新鲜的大荔枝摊到桌子上，每人分两个，当然也给美美两个，不要多给，要让美美知道她和家中的所有成员一样，都是两个荔枝。
大家拿到荔枝后，就围在一起，开始吃起来，同时把气氛搞得欢快些。在美美的家里，大家都在笑，只有美美笑不出来。这时谁也不要在乎美美的表情，只顾高兴就行了，孩子此时一定会惊诧地望着大家，琢磨着：这世道什么时候变了？他们怎么都不给我一个人吃了？以前可不是这样啊！
这样分享食物的场面只要有机会，就立刻上演，不要停止，要反复刺激孩子。直到孩子接受这种生活方式，直到孩子也开始享受分享食物的快乐，这时就要顺其自然生活下去，就可以停止演戏了。
第三步
妈妈进一步上演一招快乐的分享大餐。妈妈在晚餐时炖了一只鸡，香味老远就嗅到了，根据习惯，美美放学回来，快步跑到厨房嚷着要先吃掉两个鸡腿。这次妈妈可不允许，厉声制止道：“美美，不许动，等大家到齐了一块到桌上吃！再等会儿，你爸爸还没下班呢。”
这时孩子一定不高兴，也有可能会哭，但是妈妈一定要硬起心肠来，假装没看见，只顾在厨房忙着准备晚饭。
终于开饭了，妈妈等全家都到齐后，把那只香喷喷的鸡端了出来。“真香啊！”全家人都在夸奖妈妈的手艺。妈妈这时先取下一条鸡腿给爷爷，又取下一个鸡腿给奶奶，然后当着美美的面说：“我们要尊重长辈，是爷爷奶奶把爸爸养大，多么不容易啊，我们要孝敬他们。”
这时爷爷奶奶一定要配合，谢过妈妈就有滋有味地吃起来。这时美美一定大受刺激，开始哭闹，妈妈赶紧撕下一个鸡翅给美美：“我们美美是女孩，吃鸡翅膀将来飞得高……”妈妈只顾把鸡全部分掉，一点也不要顾忌孩子的不满，妈妈知道孩子憋了一肚子的气。但现在还不是谈的时候，孩子还需要这样的刺激，还需要这样的生活体验。全家人要做的就是大家分享了一只鸡，快乐极了，整个晚餐充满了欢声笑语。
第四步
父母一定要有心理准备，孩子这段时间一定是不快乐的。她正在经受心理的煎熬。由原来的以她为中心，到现在什么东西都是大家平分，她感到前所未有的失落。但父母必须坚定地让孩子感觉到，这就是真正的生活，以后会一直这样生活下去的。当孩子感觉大家一起分享食物是件正常的事情的时候，她就会慢慢地仿效大人了。“我的，我的……”这样的词会慢慢地从孩子的口中减少，甚至消失。
在全家持续不断地快乐分享食物一段时间后，妈妈就专门为美美买一次她最喜欢的蛋挞，看看孩子的表现。
星期天，趁大家都在家，妈妈故意把刚买回来的蛋挞递给美美。这是一盒蛋挞，里面有六个，妈妈不要说话，悄悄观察着孩子。如果孩子拿了蛋挞迅速分给家人，妈妈就要当面表扬孩子，带动全家人一齐表扬，为她骄傲。如果孩子没有分给家人，而是跑到自己的房间里独自吃，妈妈就要过去伤心地对孩子说：“哎，我们大家有好吃的东西，都拿出来大家分享，全家一起吃多快乐啊。现在你有蛋挞，你一个人藏在屋里吃，就你一个人高兴，大家都不高兴。以后大家有好吃的也不会给你吃了，爸爸妈妈也不会给你买好吃的了。”
孩子听了这样的话，估计就吃得没有那么有滋味了。她会出来分给大家的，因为她知道只有大家一起吃，她才有下次吃好东西的机会。
第五步
孩子能把自己喜欢的食物分给大家吃，这是一个很大的进步，尽管是在妈妈的逼迫之下，但也要给孩子极大的肯定，鼓励她下次继续这样做。家中的每一成员都是孩子的老师，只要你们时时刻刻地起好榜样作用，孩子很快就会改掉这个吃独食的习惯。如果家长怎么做都没能够感化孩子，孩子还是继续吃独食的话，家长就要采取强硬的措施。你们也当着孩子的面吃好东西，让孩子眼睁睁地看着，让孩子也体验体验这样的滋味。总之要改掉孩子吃独食的习惯，家长要软硬兼施，才能收到预想的效果。还是那句话，在孩子教育方面，开始了就不要停下，坚持到底，一定会有所收获。
案例三的化解招数
化解方法
灵灵正值青春期，这个时期的孩子心里很敏感，也很脆弱，她很在乎周围人对自己的看法，一方面，他们害怕被否定，害怕失败；另一方面他们又对自己估计过高，认为自己无所不能，自己是最好的。这种矛盾的心情交织着，让他们的行为变得有时难以理解。老师正是要利用孩子青春期的这种矛盾心理，让同伴来给灵灵施加压力，也出于相同的原因，让同伴来对她进行鼓励和支持，在荣誉的面前灵灵感受到了分享的快乐。父母们，可千万别忽视了同伴对孩子的巨大影响力啊！
实施步骤
第一步
当老师看见灵灵不愿教那三个伴舞的女生跳舞时，没有强迫她，而是告诉灵灵：“我认为这个舞蹈还是由你自己来负责编排吧，需要什么道具，需要什么人伴舞都由你一个人决定，我只是配合你做好这件事就行了，你看怎样？老师相信你完全有能力做好这件事。”
接到老师赋予的重任，灵灵心里别提有多开心。她的好胜心得到了充分的满足，她会不惜一切地要把这件事情做好。于是，灵灵开始张罗着排舞。可是那三个女生不会跳她的舞步怎么办？灵灵当然就会教她们跳了。这三个女生也是有舞蹈基础的，以前也学过跳舞，所以在跳舞的过程中，她们也对灵灵的独舞部分提出了一些建议，帮着增加了一些新的内容，现在看起来这个舞蹈丰满许多，得到老师和同学的大力表扬，灵灵干得更欢了。
第二步
老师感觉三个女生还不足以激发灵灵更多成就感，于是又对灵灵说：“我感觉你们的舞蹈比以前好看了许多，但边上的荷花道具感觉很呆板，配不上你们漂亮的舞姿，特别是配不上你的独舞部分。那些旁边的荷花能不能动起来，让那些荷花也成为舞蹈表演的一部分？”老师的这个提议灵灵听了很受用，立刻采纳，老师呢，在边上积极配合，同学们也自告奋勇地要求扮演荷花。老师这时又给灵灵注射了一针强心剂：“谁扮演荷花，这个选演员的事情要灵灵说了算，她是这个剧的总监，我只是配合她。”老师又一次把决策权交给了灵灵。受到重用和信任，灵灵有说不出的高兴，以前的担心和不自信完全抛到了脑后，甩开膀子大干了起来。
第三步
老师知道扮演荷花的人至少要十几个人，这样一来灵灵在排练的这两个月内，就要经常与这些人交往，教他们怎么演，道具怎样做，姿势该怎样摆等等。同学们热心请教，灵灵认真讲解，不知不觉灵灵的高傲习气改掉了许多，见面时不再像以前那样昂着头不理人，而是微笑着与对面的同学打招呼。灵灵确实能力超群，在她带领下排练出来的节目一举获得了全校文艺表演的一等奖。全班同学高兴极了，在获奖的现场把灵灵举得高高的，喊着灵灵的名字，灵灵又一次成为了明星。同学和老师都说：“灵灵是我们班的骄傲！”全班上下也出现了从来没有过的团结。外班一个同学说了句灵灵的风凉话，全班的同学团结起来反对。这事深深感动了灵灵。
第四步
奖品是灵灵领回班级的，老师为了进一步让灵灵改掉自私心理，在班级举行了一个获奖茶话会。在会上，老师鼓励灵灵发言讲讲心得，与大家分享下获奖的快乐。面对大家热烈的掌声和爱戴，灵灵热泪盈眶，她拿出了奖品，那是一个小箱子，打开箱子，里面是四本颜色不同的笔记本，在笔记本的边上都配有一把小锁，精致极了。
灵灵拿出笔记本，给为她伴舞的三个女生一人一本，说：“这是给你们的，是你们应得的。”然后又把自己的那个笔记本放到了讲台上说：“这个笔记本做班里的记事本，荣誉是大家努力的结果，我愿意与大家分享这份喜悦！”全班响起热烈的掌声。
第五步
老师感觉达到了效果，站起来说：“我们班这次能得到第一名，与大家团结一致共同努力是分不开的，但这里我要重点表扬一个同学，那就是灵灵同学。她用积极奉献的精神，无私地把自己多年积累的舞蹈技巧教给同学们，还为班级奉献出了自己的奖品，我代表全体同学感谢她，谢谢灵灵同学！”老师说完，又拿出了一面旗，说道：“这是一面荣誉旗，专门奖给那些无私奉献的同学的，全校就一面，现在传到了我们班，我要把这面旗奖励给灵灵同学，感谢她的无私帮助，才让我们班获得了这个荣誉。”
老师漂亮的五步，使灵灵的行为方式发生了很大的改变，她从此不再那么高傲自私了，而变得乐于助人起来。在荣誉的促动下，在高尚情怀的鼓励下，灵灵今后的人生会一片光明。看来，关键时刻，一位好的老师对孩子的一生起着决定性的作用。
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