美育活动及其特征
美育活动是向青少年传播审美知识技能，培养正确的审美意识，提高感受美、鉴赏美的能力，并激发表现美和创造美的才能的活动，也是以自由想象和创造为本质的审美活动。它包括自然美、社会美、艺术美三种活动领域。
美育为什么能够丰富想象力呢?这是由美的本质特征所决定的。
①美育活动具有形象性。美育内容都是具体生动而且带有一定观赏价值的形象。例如，几位同窗好友聚在一起欣赏贝多芬的《田园交响曲》，它之所以令人陶醉，是因为在人们心灵深处展现出一幅幽静森林、鸟语花香、水流溪畔的自然风光，这种想象是油然而生的美好的事物激活了人的想象力。
②美育活动具有强烈的感染性。无论参观和欣赏自然风光的美，还是享受文艺作品的美，都可以使人产生心旷神怡的感觉，引起人们强烈的情感体验，使人不由自主地创造美好形象。有一次，一位教师带着学生们去北戴河旅游，当蔚蓝色的大海映入学生们的眼帘时，有人即刻带头朗诵起高尔基的诗《海燕》，几乎是全体学生集体表演，他们是那样兴奋，那样投入，像艺术家在舞台上表演和宣泄，使年长的教师激动不已。
③美育活动可以净化灵魂。当人们参与美育活动时，真、善、美和假、恶、丑两种性质的特征，在人们心里展开激烈搏斗，人的精神世界被冲刷和荡涤得干干净净。在两种观念的斗争中，人凭借巨大的想象力，逐渐树立起真、善、美的形象，去战胜一切龌龊的东西。像乌宾斯基描写“维纳斯雕像”的美，不单单写出了女性之美，而主要描绘出了那个时代各族人们都能认同的“人的生命的伟大的美”。
如果青少年经常参加学校、家庭、社会组织的各种美育活动，就能享受美的事物带来的愉悦，它有利于丰富精神生活，不断提高想象力，并使他们的身心健康得到正常发展。
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