【摘要】：观察力的培养是一个多内容、多方法的综合训练过程。观察力的训练主要是培养青少年优良的观察品质，发展其正确的观察类型，养成其积极主动的观察习惯，学会必要的观察技能。所以，观察力的培养与训练要遵循综合开发、统一发展的原则，不但要使青少年在观察力品质的各方面和谐发展，还要使观察力训练与知识积累、智力开发相统一。
统一
我们知道观察力是智力的基础、思维的起点，所以必须将观察力的发展与其他智力成分内容相统一，才能从总体上促进青少年的全面发展。
在实践中，教师和家长通常有两种不正确的倾向：一种是片面强调知识的掌握和积累，不注重技能的锻炼和提高；另一种是热衷于各种技能的训练和提高，不注重知识的掌握和积累。前者导致生搬硬套和死记硬背知识；后者的结果是热衷于各种乐器、美术、语言的专长班，以及各类考级的专门学习。这两种倾向都有失偏颇。
观察力的培养是一个多内容、多方法的综合训练过程。如上所述，观察不仅仅是简单地看和听，而且是综合运用多种感官以获取知识的过程。尤其是良好的观察力本身包含着较强的分析、断等思考能力，这更不是一蹴而就的事情。观察力的训练主要是培养青少年优良的观察品质，发展其正确的观察类型，养成其积极主动的观察习惯，学会必要的观察技能。所以，观察力的培养与训练要遵循综合开发、统一发展的原则，不但要使青少年在观察力品质的各方面和谐发展，还要使观察力训练与知识积累、智力开发相统一。
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