《伟大的历史转折》教学设计

《伟大的历史转折》教学设计

曹　勇

【教学目标】

一、知识与能力

1.掌握真理标准问题的讨论、十一届三中全会召开的背景和内容、改革开放、十一届三中全会的意义。

2.理解十一届三中全会是党的历史上一次伟大的转折。

3.探究中国为什么要实行改革开放以及实行改革开放的伟大意义。

二、过程与方法

1.通过分析图表进行问题探究。

2.设计问题进行历史比较。

三、情感态度价值观

1.认识实践是检验真理的唯一标准也是改革开放的必要性。

2.知到经济体制如果不适应生产力的发展，必然会阻碍经济发展和现代化建设。

【教学重点难点分析】

1.重点：十一届三中全会的重大决策和伟大历史意义、经济体制改革。十一届三中全会，是建国以来我党历史上具有深远意义的伟大转折。党在思想、政治、组织等领域的全面拨乱反正，是从这次会议开始的。伟大的社会主义改革开放，是由这次全会揭开序幕的。建设有中国特色社会主义的新道路，是以这次全会为起点而开辟的。当代中国的马克思主义——邓小平理论是在这次全会的前后开始逐渐形成和发展起来的。

2.难点：关于真理标准问题的讨论、十一届三中全会的意义、经济体制改革。两个“凡是”和真理的关系、真理和检验真理标准的关系，学生不容易理解，教学中要通过剖析两个“凡是”的错误，最后让学生认识到：真理是多种多样的，但是检验真理的标准是唯一的，即实践是检验真理的唯一标准。十一届三中全会的意义是难点，学生受知识和阅历的限制，理解起来比较困难，教学中必须结合具体史实逐条进行分析、讨论。

【教学方法】　引导、启发——回答、探索——归纳、应用

【教学时数】　1课时

【教学过程】　

序一

【课后反思】

1.这样设计教学活动，学生生成了哪些知识？探究教学方式是不是有利于帮助学生主体性的培养？

2.采用多媒体辅助教学，直观性强，便于学生理解学习内容，效果比较好，还有什么更好的设计能促使学生完成教学目标，使不同的学生有不同的收获？