科学教学主要进展

（1）科学课教学达到课程标准。成都市小学3～6年级在科学学科总体上学习成绩达到课程标准要求，例如，四年级监测显示有93.26%的学生达到课程标准要求，但是达标情况城乡差别大、公办和民办学校有差别，农村和民办小学未达标比例较高。监测结果四年级城市、城乡结合、城关镇、乡镇和农村学校在C水平上的人数比例分别为：2.63%、3.48%、5.21%、8.90%、12.23%，公办和民办学校在C水平上的人数比例为：6.76%、2.22%。

（2）取得重要教研成果和经验。有一批小学长期重视科学教育，在科学教育上积极探索，努力开创，取得重要教研成果和经验。例如，成都师范学院附属实验学校严国昊编写《我爱科学》校本课程教材（2万字），娇子小学编写《蜀蚕吐绣》校本教材。胜西小学陈莉整合教材并改进实验方案，合著《动手做》，陈莉还认识到科学教育不仅强调科学知识、观察实验技能，更强调科学探究和实践能力的培养，不仅强调科学内部认知，更强科学与技术社会问题的分析和决策能力的培养，并提出采用小学生喜欢的激励方式来培养这些方面的能力。双林小学运用项目式教学方法，积极开展探究式教学。成都师范学院附属实验学校以学生社团形式大量开展科技活动。华润小学摸索出科学课以“设置问题情景—引导尝试和探索—鼓励交流和讨论—获得学习成果”的操作模式，形成了自主活动、自由探索、自我发展的交流型活动学习方式。

（3）成长了一批事业心强，经验丰富的骨干教师队伍。在成都市科学教师队伍中从事科学教学工作15年以上的有282人，他们热爱科学教育工作，长期坚持探索科学教育规律，钻研教学方法，取得重要教研成果。例如，龙江路小学达鹏福，胜西小学陈莉，成都高新实验小学陈龙明等。

（4）科学教育基础设施有建设有进展。成都市科学实验室总数量966个，基本上每所小学都具备实验室。个别学校基础设施条件较好，例如，双林小学有4个实验室，还建有校内科技馆，占地600多平方米，里面有：综合馆，生命馆，天文馆。胜西小学的课内外科学教育基础设施较完备，包括：两个科学小实验室、科普小种植园、科技小养殖场、仪器室、科技作品陈列室（包括动、植物、昆虫类标本，创造发明科学小论文，科技小制作、航模、车模、无线电作品，科技活动图片等）、科普宣传栏、科普阅览室。